高校篮球后备人才培养核心问题研究

李欣

摘 要：篮球后备人才数量是否充足、质量是否高，直接决定了我国篮球事业的发展水平。长久以来，高校以其突出的教育优势，一直在篮球后备人才培养活动中扮演着重要的角色。本文以高校篮球教育为切入点，首先探讨了当前我国高校篮球教育在后备人才培养上存在的突出问题，然后从培养观念与培养目标两个方面对高校篮球后备人才培养进行了研究，内容虽少，但指导性强。

关键词：篮球 篮球人才 人才培养

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0068-02

籃球后备人才是确保我国篮球事业持续、稳定、健康发展的重要储备力量。长久以来，高校（包括体育院校）作为培养高素质、高水平篮球后备人才的阵地，每年都会为我国输送众多优秀的篮球人才。可以说，高校的篮球教育水平直接关系着我国篮球事业的发展水平。近年来，我国高等体育教育不断深化，篮球教育作为高等体育教育的重要内容，也自然得到了优化与提升。但是，尽管如此，与西方发达国家相比，我国篮球后备人才无论在数量与质量上都与之存在很大的差距。对此，高校应当继续加强篮球教育工作创新力度，在后备人才培养上多动脑筋，积极解决目前存在以及潜在的问题，把工作落实到实处，努力为我国篮球事业发展输送更多、更优质的篮球人才。

1 篮球后备人才培养工作存在的问题

由于不同高校的经济状况、篮球教育计划与目标、篮球师资状况等存在一定的差异，因此不同高校在篮球后备人才培养工作中存在不同的问题。尽管问题各不相同，但其都对高校的篮球后备人才培养工作产生着重要的影响。下面分析一下当前我国高校在篮球后备人才培养工作中存在的突出问题（或称为代表性问题）。

第一，培养观念落后。高校篮球后备人才培养工作要坚持以大学生为主体，结合他们的身心发展特点、兴趣爱好、心理发展水平等开展培养工作。目前，我国很多高校在篮球教育教学过程中忽视大学生的主体地位，仍然以教师为主体，要求大学生要“言听计从”。在这种培养观念下，大学生的主体地位得不到尊重，主体意愿得不到表达，极易降低大学生学习篮球的主动性与积极性，降低人才培养质量。

第二，培养目标定位上存在盲从。当前，我国一些高校的篮球后备人才培养目标定位存在着较大的盲从性，具体表现为：为了学校知名度盲目地设置篮球专业，在这种情况下，学校不仅不能发挥自身的优势，还造成了很大的资源浪费。还有些高校急功近利，没有对本校大学生身体状况、兴趣爱好、心理发展水平等做出科学预测，强行安排一些大学生选择篮球课程，并要求他们积极参加各种体能训练以及篮球竞赛，这样一来，造成了很多学生及其家长的不满。

2 篮球后备人才培养核心问题

高校应当重视以上问题，然后以自身软硬件实际与大学生实际为基础，制订出科学、合理的解决方案。具体内容如下。

2.1 核心问题1——具备正确的篮球后备人才培养观念

在篮球后备人才培养活动中，高校领导者与教育者（体育教师或专门的篮球教练员，下同）的观念直接影响着他们具体的培养行为，进而影响着最终的培养质量。结合我国当前高校体育教育最新要求，以及当代大学生的体育学习需求，高校领导者与教育者在篮球后备人才培养活动中应当具备以下几个观念。

（1）以人为本，全面、自由的人才培养观念。以人为本，要求高校领导者与教育者在篮球教育教学中以运动员为本，培养目标、计划与具体内容要紧紧围绕运动员这个中心展开，充分发挥运动员在篮球教育教学中的主观能动性和创造性。同时，还要坚持体教结合，注重对运动员的文化教育，促进他们的全面发展，并将文化教育贯彻始终。另外，要注重培养运动员的独特个性，在课程设计上从封闭走向开放，增加他们选课的自由度，促进他们的自由发展。

（2）交往与互动的人才培养观念。篮球运动是讲究团队协作的体育运动。一场篮球比赛的胜利，离不开每个运动员高超的运动技能，更离不开每个运动员之间的协调配合。基于此，高校培养篮球后备人才，不仅要培养他们的篮球技能，还要培养他们的交往与互动能力，积极通过集体游戏、小组训练、竞赛表演等途径，促进运动员交往能力与互动能力的提高与发展，并以此为切入点培养运动员高尚的体育道德。

（3）面向国际的人才培养观念。近年来，我国体育事业发展迅速，在篮球领域，以姚明、易建联、周琦为代表的运动员在国际赛场上成绩斐然。这些优秀运动员的成长与当初教练员面向国际的人才培养观念是分不开的。当前，国际篮球人才的竞争愈演愈烈，高校领导者与教育者应当顺应时代发展的步伐，适时提出和建立一套适应运动员的国际化的篮球课程体系。

2.2 核心问题2——制定正确的人才培养目标

篮球后备人才的培养目标是高校篮球后备人才培养活动得以有指向性、有针对性开展的重要内容。无论高校自身软硬件条件如何，只要开设了篮球课程，都要制定一个明确的篮球后备人才培养目标，以指导相关人员组织、开展具体的篮球教育教学实践。结合当前我国篮球人才需求实际与高校篮球教育教学实际，高校在篮球后备人才培养过程中应当制订以下几个目标。

（1）培养篮球人才，促进我国从“体育大国”向“体育强国”转变。这是高校篮球后备人才培养的首要目标。当前，高校，尤其是体育院校已经成为培养高素质、高技能体育人才的阵地。进入新时期以来，我国高校积极开辟各个方面的体育教育教学改革，篮球后备人才培养活动也有了新的目标，该活动已不仅仅是局限于学校内部的活动了，而是上升到国家层面，成为促进我国从“体育大国”向“体育强国”转变的重要活动。

（2）弘扬中国体育精神。在历届奥运会上，中国体育健儿始终保持不畏强手、敢于争先的拼搏精神，或宣示“我还要代表中国参加十届奥运会”，或笑谈“用尽洪荒之力”，中国体育健儿向全世界展示出了什么是永不放弃、勇于拼搏、团结奋斗的体育精神。当前，中国篮球虽然尚未在国际赛场上扬名，但中国篮球健儿的体育精神始终长存。对此，高校应当在篮球教育教学中注重对运动员体育精神的培养，加强他们的道德修养培养力度，向运动员讲解国内篮球名人的成长经历与比赛经历，潜移默化地推进他们的道德自觉。

（3）带动高校篮球教育教学创新。就目前来看，我国仍然有很多高校满足不了校内大学生的篮球学习需求，学校的篮球场地、场馆、设备与器材数量与质量都令人堪忧。另外，学校并没有专门的篮球教材，即篮球知识渗透在一整本《大学体育》教材中，知识相对匮乏，且更新速度较慢。基于此，高校应当以篮球后备人才培养活动为契机，将学校篮球教育教学创新作为篮球后备人才培养的一个重要目标。有了这个目标，篮球后备人才培养便上升到了一个教改领域，不再只是一个人才培养活动，更是一个教改活动。

3 结语

时代在发展，科技在进步，我国篮球事业若想实现持续、健康、稳定的发展，需要高校发挥自身教育优势，深入探讨篮球后备人才培养观念与目标，并积极落实到实践。在这一过程中，高校需要努力争取当地教育部门的人财物支持，以及当地体育企业的赞助与社会媒体的关注。只有这样，篮球后备人才培养工作才能收获更高的实效。

参考文献

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