影响中职院校学生体育学习兴趣的因素分析和优化策略研究

赵鹏

摘 要：体育作为一门增强学生体质，提高心理素質的基础学科，中职院校为社会培养专业型人才，而良好的身体素质是成才的基础，提高中职学生体育学习和锻炼兴趣，是中职院校体育教学需要面对的问题。目前中职体育教学中学生体育学习兴趣偏低，影响着体育教学质量和学生的全面发展。本文分析了影响中职学生体育学习兴趣的诸多因素，并提出一系列优化策略，以期促进中职体育教学的健康稳定发展。

关键词：中职 体育教学 兴趣 因素 策略

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（b）-0146-02

中职教育作为教育体系中重要的组成部分，以培养具有职业技能的高素质全面型人才为目标，为社会培养在一线工作的职业技能较强的人才。体育作为中职教学中不可或缺的组成部分，可有效发展学生的身体素质，目前的中职学校体育教学，尚存在诸多不足和问题，在一定程度上阻碍了体育教学质量的提高，所以，作为中职院校体育教师需紧跟教学改革发展趋势，创新体育教学，促进学生的全面发展，切实提升体育教学质量。

1 影响中职院校学生体育学习兴趣的因素分析

（1）教学思想落后：职业教育需坚持终身体育和健康教育共同进步的思想，不过，在实际的中职体育教学中，受到传统观念影响，不重视体育教育思想的更新。安排中职体育课程时，无视体育教学课程的实际，过于强调专业知识和技能的传授，无视学生的创造性，忽略体育自身的实用性，无法培养中职学生的终身体育锻炼意识，这与现在的教学思想脱钩，不利于体育教学的健康发展。

（2）学校教育场地等硬件设施不足：目前中职院校对体育教学的重视程度不足，经费有限，体育设施落后，体育器材简单，直接影响学生的学习兴趣，虽然在一定程度上也可以提升学生的身体素质，不过，长此以往促使学生对体育教学产生抵触情绪。

（3）师资力量亟待加强：社会对于中职学校的认可度不够，致使中职学校的社会地位较低，造成教师资源短缺和流失，缺乏优质的体育教师资源，体育知识与技能普遍不足，难以满足学生对体育的学习需求。

（4）教学目的模糊：中职体育教学大都由教师向学生展示体育技能、学生通过练习模仿达到一定标准为目标，这在一定程度上违背了体育教学实际意义，忽视了通过体育教学培养不轻言放弃等顽强意志品质的教学目的。

（5）教学方法不科学：中职教师的教学方法普遍故步自封，不能与时俱进，枯燥的教学方法促使学生对体育学习的厌恶感，影响教学效果的提高。

（6）考核方式不完善：单调的考核方式不能准确评价学生的体育学习状况，不仅起不了促进作用，还会使得学生越来越讨厌体育，失去体育学习兴趣，不利于学生身体素质的提高。

2 中职院校体育教学的优化策略

（1）区别对待，因材施教：中职院校学生不同于普通高校学生，前者文化课成绩普遍较差，对自己缺乏自信，学习的积极性和主动不高，作为体育教师需积极开展体育教学法活动，鼓励学生积极参与体育练习之中，提升中职学生的自信心，这就需要中职体育教师始终坚持因材施教原则，有针对性的制定出符合所有学生兴趣的体育活动。

（2）建立融洽的师生关系：中职院校学生作为特殊的群体，非常在意别人的看法，在教学实践中，作为体育教师应该与学生构建平等的师生关系，加强情感交流，并通过各种合理的建议，关心学生的学习，构建融洽的学习和教学氛围，提升体育教学效果和质量。

（3）注重师资队伍建设：中职体育教学作为一项系统工程，需以学生的兴趣点出发，积极打造精品体育课程，建立一支高素质的体育教师队伍，真正将体育教学改革落到实处，作为体育教师需积极参加在职培训学习，进一步强化理论知识与技能，掌握教育管理新思想，加强信息化工程构建，从而圆满完成体育教学任务。

（4）积极创设学生愉快的情绪体验：体育教学环境作为一种特殊的情绪场景，可以给学生带来情绪感染的体验，进而产生兴趣。这就需要体育教师通过教学方法和手段，激发学生强烈的求知欲，促使学生尽快进入学习角色，高效完成体育教学任务，作为教师需不断采用生动的教学形式来刺激学生，寓教于乐，帮助学生真切体会到体育学习的乐趣，在身心愉悦的氛围中实现动作技能的提高。

（5）教学内容实用化：首先，中职院校体育教学应该有针对性的注重学生的身体机能，切实提高其身体素质，着力培养学生的基本运动能力及适应能力，体育教育内容需相应的增加健身和娱乐的内容；其次，注重终身锻炼习惯的培养，在体育教学中选择学生喜欢的体育项目，促使学生掌握一到两项目擅长的运动项目，从而培养学生终身体育锻炼的意识和能力；最后，针对不同的专业设置不同的体育项目，从而使学生具备较强的专业适应性，帮助学生提升专项素质，增强学生自信心

（6）加大宣传力度：各中职院校应该有意识的加大对体育教学的宣传力度，可通过学校广播、展板的途径，帮助中职学生充分感受到体育教学在自身学习及生活中的重要性，促使学生充分了解到体育教学对于自身专业的学习特别时走上工作岗位后的重要意义，作为学校应该告诉学生在企业招聘时往往会关心应聘者的健康状况，良好的身体素质才可以有能力为企业服务，学生也只有积极参加体育锻炼，拥有健康的体质，为步入社会提供坚实的身体保障，除了让学生了解到体育对于身体素质的重要性之外，科学的体育锻炼对于学生心理的健康成长也有重要的意义，适当参加体育活动能够使得参与者变得开朗活泼，舒缓紧张情绪，提升心理健康水平。

（7）完善教学评价体系：中职院校的体育教学评价时不可单以学生的运动技能来评价，而应该将过程性评价与结果性评价相结合，不仅注重学生对运动技能掌握的情况，还应该关注学生的努力程度和进步幅度，以动态的评价模式全面的评价学生，特别对运动基础较差的学生而言，要尽可能的留意学生在练习中的态度和进步幅度，让学生通过评价可以看到自身的进步，意识到自己的不足和努力的方向，从而激发学生体育练习的兴趣。

3 结语

体育教学可有效提高学生的身体素质和心理素质，提高社会适应力，实现自身的全面发展，而培养学生的体育学习兴趣作为中职院校体育教学的重大课题，这需要学校、教师及学生的多方面配合，作为中职院校学生需积极认识到体育的重要性，自觉加强体育专业知识及运动技能的学习，切实提高身体素质和心理素质，并养成终身体育锻炼的意识和能力；作为体育教育工作者要进一步加大研究力度，开拓创新，积极探寻提升学生体育学习兴趣的策略和方法，同时完善体育教学评价方式，鼓励学生主动参与体育锻炼，提升学生体育锻炼的兴趣和爱好，切实提高体育教学质量。

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