工程造价专业创新型人才培养模式改革与研究

王婷

[摘 要] 通过构建工程造价专业创新型人才培养模式，探讨创新型人才培养模式的保障措施，研究了目前高职院校工程造价专业创新能力不足的问题，对开展工程造价专业人才培养模式的改革研究、促进建筑行业的健康快速发展具有积极推进的作用。

[关 键 词] 创新型人才；人才培养模式；创新能力

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0238-01

一、序言

随着建筑行业的不断发展，工程造价咨询管理行业队伍也在日益壮大。工程造价从业人员的综合素质是推动造价咨询管理行业可持续发展的核心竞争力。如何培育出适应新时代要求的创新型工程造价从业人员是我们高职院校应该思考的问题，而影响教育创新的因素诸多，其中影响力最深的是人才培养方案改革。

二、工程造价专业创新型人才培养模式的构建

（一）培养目标

工程造价专业贯彻党的教育方针，坚持服务现代化建设，坚持立德树人，坚持校企合作、产教融合，坚持工学结合、知行合一，坚持“六业贯通六大融合”，促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展，构建了基于“实景教学、工学结合、能力递进”的人才培养模式，培养具有良好的综合素质和职业道德，掌握资料管理、成本管理、招投标合同管理、施工管理等工作的业务流程、技能和方法，具备从事资料管理、造价、监理、招投标、施工等岗位群的基本理论知识和职业能力，能胜任生产、建设、服务和管理等一线工作任务的高级技术技能型人才。

（二）培养规格

人才培养规格是学校对所培养出的人才质量标准的规定。工程造价专业人才培养的规格要求为：

1.素质结构

具备良好的思想品德修养及职业道德；具体健康体魄、良好体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；具有实践、创新专业技术技能的素质；具备吃苦耐劳、团结协作、开拓进取的职业素质；具有良好的气质、仪表，有较强的语言、文字表达和沟通能力。

2.知识结构

具有工程识图、工程材料、测量、造价、工程技术等专业基础知识；掌握工程项目管理、工程招投标、合同管理等专业理论知识；了解计划组织领导管理协调、房地产市场、建筑行业法律法规等相关知识；具有本专业先进的和面向现代人才市场需求的科学知识。

3.能力结构

职业核心能力：有工程施工组织设计、工程软件应用、工程施工过程管理、工程造价预算和结算等专业核心能力。专业拓展能力：拥有一定工作经验的专业知识后，能够具备一级建造师、造价工程师、监理工程师的能力。创业和管理能力：具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，具有创新思维能力，具有较强的团队协作能力。

（三）主要课程

课程体系的设置和优化应与学生的培养目标相对应，切合市场发展需要，合理安排理论教学和实践教学模式，从而提高学生的专业优势和社会竞争力。按照职业素养基础课、职业素养拓展课、专业能力基础课、专业能力核心课、专业能力拓展课这五大模块来设置，从职业岗位实际需求出发，以工作过程为课程内容的组织逻辑、以工作的典型任务为载体承载，逐步引导学生结合自身的兴趣，探索职业世界，激发学生的创新潜能，按照以上原则，得到工程造价专业培养计划中的主要课程有：形势与政策、创造性思维与创新方法训练、公文写作、国学讲堂、世界建筑奇观、BIM识图与建模、钢筋平法识图与造价、土建工程造价电算化、装配式建筑施工、安装计量与计价、建筑模型制作、企业运营管理模拟实训、技术创新管理以及建筑工程节能与环保等。

（四）主要实践环节

为激发学生创新潜能，在原有传统实践课程的基础上增加专业前沿创新训练，例如，Auto Revit工程应用、基于BIM技术的毕业设计、创新实践（竞赛、科研、学术报告等）。

三、创新型人才培养模式的保障措施

（一）创新课堂教学模式

例如，在房屋建筑学课程教学中，可以让学生动手设计房屋，并制作出相应的建筑模型，通过设计、制作使学生真正感受到建筑之美，切实增强学生的审美能力、空间想象力和动手能力。在工程项目管理课堂教学中，可以利用工程项目管理沙盘模拟实训，五名学生为一组分别扮演项目经理、生產经理、财务经理、造价经理、材料经理，详细制定工程项目管理规划，让学生切实体会到各种工作岗位在施工管理中的实际作用。教师在此过程中，应不断引导学生进行发散思维[1]。

（二）改革学生考核方式

除传统的书面考试和项目化考核以外，还可以现场答辩、现场操作、提交案例分析报告等，进行整体性、过程性和情境评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合，如参加考工、考级、考资格认证等。

四、结语

培养工程创新型人才是一项长期的任务，是一项系统的工程，不是一朝一夕就能解决的，需要我们不断探索和完善。同时，创新人才培养不是一座孤岛，它是我们社会生活中的一个组成部分[2]，需要得的更多高职院校、学术机构、企事业单位的支持与帮助。

参考文献：

[1]庞永师，林昭雄，陈德豪，等.应用型人才创新能力培养模式探索[J].高等工程教育研究，2008（2）：145-148.

[2]庞朝晖，彭彩红，彭春艳，等.创新型人才培养视角下的工程造价专业课程体系改革[J].四川水泥，2016（4）：180.