初中体育教学中兴趣教学法的运用略谈

李洪涛

摘 要：兴趣是促进学生学习的内驱力，兴趣教学法能够有效调动学生学习的积极性，由被动接受知识转为主动吸收。初中阶段是学生成长的重要阶段，注重对孩子进行知识性教育的同时还要注重孩子的身体健康，因此在体育教学中应用兴趣教学法既提升了教学有效性，又能让学生享受体育教学过程，使学生热爱体育，从而促进其身心健康发展。

关键词：初中体育 体育教学 兴趣教学法 应用策略

中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0081-02

体育课不仅能够锻炼学生的身体，同时也可以有效地缓解学生的学习压力，是一种极其有效的减压方式。将兴趣教学应用于体育教学之中能够提升学生对体育学习的积极性，同时有利于其自主锻炼习惯的养成，对于培养学生多方面的素质都有着积极的促进作用。本文对初中体育教学中兴趣教学法的应用进行简要的探讨，以期能够为促进初中体育教学发展贡献一份力量。

1 兴趣教学法的内涵

兴趣教学法，是在教学中通过引起学习者的兴趣而达成教学目标的教学方法。兴趣教学过程中应注重应用多样化的教学方式，合理有效的进行教学任务的安排，从而使课程具有较强的趣味性，使学习者对所学知识保持着浓厚的兴趣，进而有效提升教学效果。俗话说：兴趣是最好的老师，因此作为教师应致力于提高课程的趣味性，使学生对课程时刻保持着兴趣，要想做到这一点，作为教学者首先应转变传统的教学观念，放下教师高高在上的姿态，营造和谐愉悦的教学氛围。消除教师与学生之间的隔阂，建立起良好的沟通渠道。此外，教师应将自己对课程的兴趣充分的展现出来，使学生亲身感受所学科目的魅力所在。在教学过程中教师还应明确教学目标，使学生能够对自身的学习产生明确的成就感并一直保持下去，从而促使学生自主学习与进步。在体育教学中，有很大一部分学生在进行正确系统的体育知识学习之前，都对体育这一科目存在错误的认识，尤其是女性同学，对很多的体育常识存在盲点。如何使学习者正确地学习体育知识并指导学生在体育學习过程中得以实践，这是体育教师在教学过程中的一大难点。

2 兴趣教学法在初中体育教学中的作用

2.1 有效培养学生自主学习能力

初中阶段是学生各方面素质发展的重要阶段，而体育教学的效果对学生多方面素质的发展都有着重大影响。在初中体育教学实践中教师应积极对学生进行正确引导，促进其全方面的发展，提升学生身体素质的同时有效减缓学生的心理压力。在教学过程中常常会出现学生对体育运动不感兴趣的现象，很大一部分学生认为体育运动枯燥、乏味。但一旦激发起学生的体育兴趣，他们将会热爱上体育运动。初中是学生成长过程中的一个重要阶段，这个阶段无论是身体素质还是心理素质都需要不断的提升。因此初中体育教师应积极的进行引导，使学生得到全面的发展，在提升体育兴趣的同时减缓心里压力。在教学活动中积极组织学生展开体育锻炼，树立起正确的体育观念。初中体育教学，作为素质教育的重点，体育教师可以根据从学生们的不同特点及不同爱好引导学生进行学习，培养学生体育学习兴趣，应用兴趣教学法寓教于乐促进学生对体育知识探究的积极性，从而有效提升体育教学的有效性。

2.2 激发学生体育学习兴趣

兴趣教学法应用于初中体育教学之中，能够有效激发学生体育学习的兴趣，从而促进学生参与体育活动的积极性。在实际的教学实践中，教师可以根据学生的心理特征制定学生感兴趣的教学方案，也可以应用一些赛事来激发学生学习的兴趣。例如，可以让学生参与一些国内或国际体育赛事的节目，进行全班的训练比赛，从而转变以往枯燥的课堂氛围，让学生亲身感受体育锻炼的乐趣，从而激发学生体育学习的积极性。

3 兴趣教学法在体育教学中的应用

3.1 重视初中体育课程

无论是体育教师还是学校都需要重认清初中体育课程的重要性。应牢固树立“健康第一”的思想，正确理解健康的理念。健康并非只是单纯地指身体健康，还涵盖了心理健康以及如何与人交往等社会适应的问题，而体育是健康最为有效的途径之一。体育教师要立足于学生的角度，由学生的兴趣爱好出发制定相应的教学计划，在教学设计过程中应针对初中生的特点，根据学生的兴趣爱好来设计教学内容，例如，男生可以选择竞技性强一点的，对抗激烈的运动，如足球、篮球；女生则要选择一些具有现代气息、娱乐性、创新性、锻炼价值较高的教学内容，如健美操、跳绳、瑜伽、羽毛球等，让课堂变得生动活泼起来，进而调动学生的积极性。此外，其他各学科的教师也应充分尊重体育课程，不能随意占用体育课，要意识到学生是需要德、智、体、美全面发展的，体育课程也是其中重要的课程之一。此外，学校还应注重对体育器材的投入，完善体育基础设施，为学生良好的体育教学开展奠定坚实的基础。

3.2 组建兴趣小组

在初中体育教学中，教师应允许学生根据兴趣结合成不同的兴趣学习小组。通过共同的兴趣及体育爱好结合成体育学习小组，这样能够将学生的兴趣转化为学生体育学习的动力，促使其共同进步。为了进一步激发学生学习兴趣，满足其爱好，教师可以进行不同的体育活动创设，还可以将一些与体育相关的艺术项目引入到教学活动之中。例如，在打篮球的过程中融入街舞，让预备的人员进行观看，评价哪组结合得效果好，更能够吸引学生的眼球，进而提升场上竞技学生的运动热情。在注重学生自身素质提升的同时还要培养学生勇于拼搏的精神，建立起强大的自信，在这样的体育课堂中，作为观众的学生的体育学习热情也会被激发，还可以引导学生找到拥有相同兴趣的同学进行交流与沟通，进而促进体育教学的有效性，同时还有助于团结友爱氛围的建立，促使学生在各科的学习中都能够互帮互助，实现共同进步。

3.3 丰富体育游戏教学活动

一直以来学生，对体育课的模式都有着自己的意见与想法，然而受传统教育体制的影响以及其他多方面的原因，学生的主观愿望并未引起教师的足够重视。但随着素质教育的推广，这样的状况得到了很大的改观。教师开始关注学生的意愿并尊重学生的意见，以学生喜欢的方式开展体育教学活动。将游戏与体育教学进行有机结合创设出学生热爱的教学形式，通过游戏与体育活动的有机融合转变了学生对体育及游戏的认识，提升初中体育教学的趣味性，促使那些对体育学习不感兴趣的学生积极主动地参与到体育课堂中来。教师可以应用不同的教学方式令初中体育课堂多样化。针对学生的不同兴趣特点，将多种生活元素融入课堂之中。教师在日常教学中应充分了解学生，在游戏的选择过程中，注重选取大多数学生喜欢的游戏形式。例如，在课堂中教师可以提出两个或两个以上游戏方案，让学生们举手表决，以少数服从多数的方式决定应用哪个方案。如，教师可以带领学生用轻物投射的游戏打破学生传统的体育观念。可以在课堂上积极地对学生进行引导，使其开动脑筋进行思考，如何在游戏之中取得胜利。这样的方式不仅有效达到了体育课程的教学目的，同时还培养了学生团体意识及团体精神，提升了学生的社会适应力。

4 结语

初中体育教学中应用兴趣教学法，不仅能够提升学生的学习兴趣，调动起学生的学习热情，使其感受到体育运动的快乐，进而积极主动地参与到各项体育活动之中去，同时还有助于教学目标的高效完成，促进学生的个性化发展，在提升学生身体素质的同时，陶冶他们的情操，培养学生终身体育的意识促进其全面健康发展。

参考文献

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