关于信息技术与化工教学的深度融合思考

曲霞

[摘 要] 在现阶段教育教学改革的不断深化中，信息技术和课程教学的深度融合成为一种有效的教育方式，其对转变传统的教学方式起到了很大的促进作用。主要阐述信息技术与化工教学进行融合的现实意义，并由此对信息技术与化工专业深度融合的教学策略做出深入分析。

[关 键 词] 信息技术；化工专业；深度融合；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0222-01

在化工领域技术的快速发展中，教学实施与个人认知理念也应当随之更新。不过，针对当前高校传统化工课程来看，其教学体系与模式依然存在很多不足，这不仅阻碍了课程建设的发展，还对化工专业学生的实际就业能力产生了重大影响。所以，亟须进一步研究化工行业的信息化建设，而怎样在教学中将信息技术与化工专业进行深度融合，则是需要教育工作者做出深入探究的一个关键内容。

一、信息技术与化工教学进行融合的现实意义

将信息技术运用在化工专业教学中，对提高课堂教学效率与质量、优化整体教学结构具有很大帮助。在具体教学中，利用现代信息技术可以有效集中学生的注意力，使之思维变得更加活跃，进而让学生的学习自主性、积极性与创新性得到更加全面的培养。

针对化工专业来讲，化工实验与具体操作属于化工生产的重要环节，不过由于很多高校并不具备完善的教学设施与相关资源，导致师生不能对此做出进一步实践和探究。而只要将信息技术与化工教学进行有机融合，便可利用多媒体信息中的录像、模拟以及仿真功能完成相应的实践操作。比如，肥皂的制取、接触法制硫酸加工等相关实验流程，就可借助信息技术的方式实行仿真模拟与实验，并且一些蕴含有毒、有害气体的刺激性物质实验，也可利用信息技术的功能，对实验过程进行具体实践，进而促使学生的各方面能力得到有效提升。

二、信息技术与化工专业深度融合的教学策略

（一）利用信息技术辅助化学实验教学

多媒体信息技术具备便捷与快速等诸多优势，其主要通过动静相结合的形式，用途十分广泛，并且在生活中的各个方面都会有所涉及。在化学领域中，利用多媒体对实验进行模拟，可以将实验的相关设备结构与基本原理直接呈现出来，以促进化学实验形式进一步创新。比如，通过多媒体的技术功能对实验的整个过程进行模拟，能够有效减少脱硫与洗脱苯等危险系数响度比较大的一些化学实验。此类实验在具体操作过程中，通常会受到实践资源、空间及其相关设施等条件的制约，以至很难把具体的实践途径与实际操作过程全部呈现在学生面前，进而导致学生对化学实验产生一定的缺失感，无法有效操作与应用化学实验。而利用信息技术则可以对此进行有效补充，从而使当前的实验教学现状得到真正改变。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

在化工教学过程中，老师应当充分利用现代信息技术所具备的优势，营造良好的学习环境，将学生的学习兴趣真正激发出来，因为学生对教学内容的学习兴趣对课堂教学效率具有决定性作用。所以对老师来讲，一定要深入挖掘具有极强表现力的多媒体教学方式，进而通过信息技术与多媒体技术对各种教学情境进行模拟，以此吸引学生的注意力，使之可以更好地接收相关知识。在具体教学中，由于学科之间具有不同特色，创设教学情境必须和相应的教学内容进行匹配，学生只有真正置身于虚拟的教学情境中，才会获得更加真实的感受，进而有效激发学生的学习兴趣，使学生的求知欲望得到较好满足。而要想全面调动学生的学习兴趣，那么在创设教学情境的过程中，老师可在最大限度上运用资源库中的多媒体视频、有关图片以及动画，让学生在老师创设的教学情境中发现并解决问题，进而达到较好的教学效果。比如，在教学“精馏塔”这一相关内容的过程中，由于学生在平日生活中并未与精馏塔有过任何接触，因此老师可利用资源库中的精馏操作视频与模拟动画创设相应的教学情境，进而把具体的精馏塔作为主要载体设置适宜的教学项目，这样便可有效激发学生的学习兴趣，使之真正参与到教学全过程中，从而更好地掌握所学知识。

（三）引导学生自主探究，提高综合能力

为了对学生自主学习、主动探究、相互协作进行更好的培养，创设比较开放的学习环境与营造良好的学习氛围则显得至关重要，而这也为信息技术与化工教学的深度融合提供了一个很好的契机。比如，在学习关于化工单元操作技术课程的时候，学生可登录此门课程的教学资源共享课程网站进行自主学习，并且在学习论坛中通过留言和其他学者或老师相互交流、探讨。同时，学生还可以登录与此课程有关的学习网站，譬如国家精品课程资源网等，进行在线学习。另外，在现阶段的信息化教学中，还增设了相应的移动学习模式，以便接入不同移动学习终端设备。例如，学生可以在任意时间与地点利用移动设备（譬如智能手机或者平板电脑等）登录有关网站对老师讲授的微视频进行观

看，同时还可发表相关评论。经过对不同信息化教学方式的应用，不仅可以让学生真正掌握并运用相关知识，还可以有效促进学生的自主探究与实践动手能力的进一步提高。

随着教育信息化的快速发展，信息技术和学科教学的有效融合对整个教学过程具有很大帮助。因此，教育工作者不仅要采取有效措施实现信息技术与化工教学的深度融合，同时还应当转变以往的教学理念，对当前的教学形式与内容等各个方面作出进一步探究，并由此創建新的教学结构，以促进教学水平的有效提高。

参考文献：

[1]何复伦.关于信息技术与教育教学深度融合方法的思考[J].商业故事，2015（16）.

[2]白雪.信息技术与化工教学深度融合方法探讨[J].科技风，2017（8）：59.

[3]周君，李侠，黄徽.现代信息技术与高职化工专业课整合的探索与思考[J].煤炭与化工，2015，38（12）：140-143.