高校思想政治教育培养大学生积极心理素质的方法探析

史欣卉

[摘 要] 随着社会对大学生的影响愈发严重，导致当代大学生的心理素质逐渐产生变化。许多学生过早地感受到了竞争所带来的压力，导致学生对自己前途感到迷茫而悲观。我们需要对当前的高校思想政治教育进行反思，去探索更加有效的提高大学生积极心理素质的方法。

[关 键 词] 思想政治；心理素质；方法

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0230-01

积极的心理素质能够促进大学生更好的发展，帮助大学生无论是在逆境还是顺境中都能够保持一颗平常心去对待。积极的心理素质还可以帮助学生发挥出色，在任何时候都能够做出正确的抉择与判断。那么高校政治思想教育对大学生积极心理素质培养的方法上，什么样的方法才是最适合大学生的呢？怎样才能最大化地提升大学生的积极心理素质呢？本文将简要分析什么样的思想政治教育方法能够最大化地提高大学生的积极心理素质。

一、大学生心理素质的主要分类

从大学生积极的心理素质分类来看，主要分为六类，分别为智慧与知识、勇气、仁爱、公正、节制、超越。如果大学生的心理素质在这六个方面的表现都非常优秀，则说明该大学生的心理素质非常好。但现实并非如此，甚至于更加糟糕，高校思想政治教育的教学方法并没有对大学生积极心理素质的培养起到多大的作用，这并不是思想政治教育的不足，而是教学方法出现了问题。因此，我们需要从大学生心理素质的现状来对高校思想政治教育方法进行反思，并给出一定的解决方法。

二、高校思想政治教育培养大学生积极心理素质的现状及

对策

（一）对智慧与知识积极心理素质方面的培养

智慧与知识是大学生积极心理素质最为基本的体现，反映了大学生在思维能力和创造力方面的表现。通过政治教育对大学生智慧与知识心理素质的培养，大学生在学习中对知识的渴求会更多，希望获得更多的知识与智慧。但是就实际情况看来，现在的大学生更多的是关心知识将来能够帮助他们找到怎样的工作，而不是为了获得知识而学习。这就使大学生一旦对将来的就业感到压力时，其心理素质就会变得消极。所以，在智慧与知识方面，教师应该更多地让学生明白只有积累了足够的智慧与知识，才能够帮助自身有一个良好的发展。

（二）对勇气积极心理素质方面的培养

勇气是现在的大学生非常欠缺的，新一代的大学生经历的大事件不多，如同温室里的花朵。在思想政治教育中，要让学生坚定信念；在学习中，要迎难而上，多向老一辈学习，学习那种奋不顾身的勇气，让学生在老一辈潜移默化的影响下形成积极的心理素质。

（三）对仁爱积极心理素质方面的培养

当代大学生更多的是自爱，在处事待人方面往往以自我为核心。思想政治教育通过讲授的方式来教导学生如何做到仁愛是根本行不通的，大部分学生本身就对这种说教式的方法非常反感。因此，针对这种情况，教师首先应该以身作则，正确处理师生关系，把思想政治当做一种与学生交流的工具而不是作为一种知识传授给学生，所以教师要先对自己的学生给予仁爱，让学生在体会仁爱的过程中学会如何用仁爱的方式来对待他人。

（四）对公正积极心理素质方面的培养

由于现代社会的贫富差距越来越大，大学生来自全国各地的不同家庭，自然有富裕的也有贫穷的。很多学生从小就养尊处优，对公正的认识并不清晰。思想政治教育的过程中，在公正积极心理素质方面应该教导学生应用正确的思想去评判公正。只有让

学生认识到怎样才是公正才会培养出学生公正积极的心理素质。

（五）对节制积极心理素质方面的培养

许多学生不知道挣钱的辛苦，生活毫不节制，养成了花钱大手大脚的习惯。在现在的思想政治教育中，对金钱的描述过于书面化，因此让学生很难在实际中了解挣钱的心酸。在教学过程中，应该更多地通过实际来向学生论证金钱的价值与来之不易，让学生学会珍惜金钱，节制自身的消费。

（六）对超越积极心理素质方面的培养

超越也就是不落于人后，越过他人。现在虽然学生都非常乐于超越他人，实际一点可以称之为竞争。目前的思想政治教育更多的是督促学生要参与到竞争中去，但是却忽视了教导学生应该注意如何正确地去超越，导致许多学生养成了为了进步和超越他人而不择手段的习惯。因此，在思想政治教育教学方法的采用上，应该更多地教导学生做到良性竞争，在合作中超越，在超越中合作，形成积极的超越心理素质。

高校思想政治教育培养大学生积极心理素质在方法的采用上应该始终做到以人为本，要考虑到对学生发展所产生的方方面面的影响。然后就是在教育方法上应该尽量做到不断创新，学生是不断变化发展的，教育的方式也应该与时俱进，只有这样才能够培养大学生的积极心理素质。

参考文献：

[1]范远玲.探讨如何在高校思想政治教育中培养大学生的积极心理品质[J].时代教育，2016（17）：130.

[2]李恺.高校思想政治教育培养大学生积极心理品质研究[D].中北大学，2015.

[3]李焕玲.心理健康教育课程对大学生积极心理品质培养作用研究[D].广西师范大学，2014.