大学生新党员教育和培养工作的现状与创新研究

赵艳华，张亚林，高隽

[摘 要] 选取河北中医学院为研究对象，运用调查问卷方法对大学生新党员教育与培育现状进行调查，了解党员教育形式等情况，并在此基础上提出相应的创新措施。

[关 键 词] 大学生；新党员；培养；创新

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0229-01

党员是大学生中的优秀群体，也是党的事业发展的后备力量。近年来，高校在党的领导下严格党员发展与培训工作，积累了大量成功的经验，但是大学生党员教育与管理还存在一些不足，有待完善。故在传统培养方法基础上予以创新非常必要。

一、大学生新党员教育与培训工作现状分析

（一）教育形式单一

目前，河北中医学院新党员多为“90后”，他们是非常具有个性的群体。调查结果显示，新党员认为教育形式单一，且不同年级学生对党员的教育形式要求也有所差别，如低年级学生希望有更多实践活动，而临近毕业的新党员则希望形式简单一些。48%的党员认为教育形式单一，还有43%的学生认为重视短期集中性教育，经常性教育活动重视不够，需要加强。

（二）教育内容不够丰富

调查中，很多新党员希望教育内容更加丰富，尤其是反腐倡廉、廉洁建设等内容，其中民主法治内容占比34%为最高。而当前教育内容多集中在基本理论、发展政策等方面，与时事政治结合较少，无法为党员实践提供更好的指导。

（三）教育载体利用率低

现阶段，37%的党员认为网络等新载体没有得到有效利用。信息时代背景下，手机普及度越来越高，网络与生活紧密结合，大学生思维更加活跃[1]。但高校网上党建内容枯燥、以理论知识为主、缺少互动平台，难以激发新党员的参与热情。

（四）师资队伍有待加强

调查中，多数党员认为高校教育管理师资力量尚可。但有13%的学生认为党员教师队伍还需要加强。随着高校扩招，新党员队伍日益长大，且“90后”党员更加注重自身自主权，对教育工作要求更高。在“你最希望谁讲党课”调查中，希望党政领导干部讲课的占比为32.7%，其次为先进人物、基层党组织干部，比例分别为30%、29%。

二、大学生新党员教育和培养工作创新机制

（一）创新教育形式

针对大学生新党员教育工作，要改变以往单一的授课形式，经常组织辩论赛、演讲比赛等活动，或者以读书分享会等不同的形式，将单一灌输式教育转变为双向互动形式，增强教育主动性，促进党员教育形式多样性，激发新党员参与兴趣，提高教育实际效果。加强对新党员群体需求的分析，根据调查结果来看，学生更加感兴趣的形式主要是集体研讨学习、观看电教片。故教师可以将这些作为主要形式开展教育活动，不断提高党员教育有效性。

（二）丰富教育内容

教育内容是党员教育与培训的基础，内容设计是否合理直接影响教育效果。因此在教学中，要结合“90后”学生特点，每年更新教育内容，将新党员感兴趣的内容纳入其中，基于传统理论基础之上，结合社会热点、反腐倡廉等内容开展教育活动，以此来提高教学实效性。如2017年持续保持反腐高压态势，力度不减，我们可以将其作为教育内容，进行纪律教育。与此同时，医学院还可以对新党员进行医德教育灌输，拓展党员教育内容时效性，使新党员能够接受更多新知识和新理念。

（三）拓展教育载体

教育载体是连接教育者与新党员的媒介，应积极拓展教育载体，在保留原有教育载体的基础上，根据新党员特点，拓展教育载体，培养党员对党组织的认同感。如尽快完善新媒体平台，通过网上党校等，做好对新党员政治、思想的引領。同时，要积极走出校园，深入到医院等场所进行实践调研活动，积累更多实践经验[2]。如针对医学院优势，可以利用课余时间到社区为群众提供量血压等基础医疗服务。通过组织实践活动，能够进一步让学生感受到全心全意为人民服务宗旨的内涵，且能够提高教育效果。

（四）加强师资队伍建设

当前，医学院党员教育队伍是由党务工作者、教师等构成，其中辅导员与学生联系密切。为了提高教师业务能力，学院应定期组织党务知识培训，为辅导员更好地开展工作提供支持。同时，还要经常邀请党政领导干部、先进人物等到校开展讲座，充实师资队伍，为新党员带来更多新知识。

根据上文所述，全球一体化趋势下，高校新党员教育也面临着更大的挑战。因此在实践中，要加强对新党员需求的分析，了解新党员身心特点，加强教育创新活动。丰富教育内容，融入更多时政内容，同时，还要拓展教育载体，采用信息化交流方式，增强教师与学生之间的互动，及时了解新党员的心理变化情况，并予以指导和梳理，加强师资队伍建设，为党员培训及教育活动顺利开展奠定坚实的基础，从而培养合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]陈创荣，官坤祥，钟亮环.高校大学生党员教育的现状调查及机制创新研究：以广州中医药大学为例[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015（10）：26-28.

[2]张昭，王琼，陈立新.大学生新党员教育和培养工作的现状与创新[J].学理论，2015（17）：82-83.