浅析高校思政理论课程中如何培养大学生的社会责任感

金姗

[摘 要] 随着高校教育的不断改革创新，社会各界人士开始高度关注大学生的综合素质培养问题。高校领导要正确认识开展思想政治理论课程的重要性，其直接关系大学生社会责任感的培养水平。因此，高校思政教师要结合现代大学生思想特点和学习需求，有针对性地设置教学内容，创新课堂教学模式，充分激发学生的思政理论知识学习积极性和主动性，明确自身学习发展目标。进一步对高校思政理论课程中如何培养大学生社会责任感展开分析与探讨。

[关 键 词] 高校；思政理论课程；社会责任感；培养措施

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0221-01

现代高校思想政治教育要明确自身的发展目标，有效培养大学生良好的社会责任感，促使他们能够正确认识到自身作为社会公民的责任和义务，为祖国建设发展贡献最大的价值。因此，高校要创新完善思政理论课程教学内容，结合学生实际学习情况和需求特点，合理应用课堂教学模式，营造和谐愉悦的学习氛围，提高大学生综合能力与素质的整体水平，确保他们能够成为社会优秀人才，具备高责任感。

一、完善思政理论课程教学内容，积极开展社会责任主题教育

高校思政教师要结合我国社会发展的特性，在思政教学课堂上积极发扬爱国主义优良传统，指导学生掌握了解自身作为社会公民所要履行的时代责任和义务。教师要凸显学生在思政课堂的主体位置，引导组织学生开展以“中国梦”为主题的爱国主义教育活动，充分激发学生参与爱国主义教育学习的积极性和主动性，确保每一位学生都能够深刻理解“中国梦”的时代含义和历史底蕴[1]，有效形成良好的社会民族责任感，努力为成为对国家、社会有用的人才而不断努力奋斗。

生态环保建设与人们生活存在着密不可分的联系，绿色环保责任感更是每位公民应该具有的社会基本责任感。因此，高校思政教师在实践教学中，要有效融入学生身边生活中的环境保护内容，进一步丰富思政课堂教学内容，满足学生对课外知识的学习需求。例如，思政教师可以在课堂上开展以“生态环境危机”为主题的教育活动，让学生相互讨论交流，表述自身在生活中见到的环境恶化真实事件，同时发表对环境改善的意见和想法，在这个过程中有利于培养学生生态危机意识和环保责任感，提高他们对生态环保建设的科学认知水平，从而在社会生活中主动自觉承担起保护生态环境的社会责任。

二、创新思政理论课程教学方法，提高大学生社会责任教育效果

在思政理论课程实践教学过程中，思政教师要充分发挥各种先进教学方法的作用，通过综合采用多种教学方式，有利于激发学生对思政理论知识学习的兴趣和热情，最大限度地提高思政教学课堂的质量和效率。

例如，思政教师可以应用案例式教学方法，从学生实际生活中收集整理相关教学典型案例，依此开展社会责任教育活动。在上海世博会上，“海宝一代”的出现充分展现了当代学生强烈的社会责任感。根据权威机构调查显示，在上海世博会志愿者队伍中，大学生占据比例较高，全面体现出了大学生投身社会公益的积极性，为城市建设发展贡献出了自身的力量，形成了良好的凝聚力和创造力。将该案例应用在思政教学中，能够激励广大学生在生活中敢于承担社会责任，亲身投入到社会各项公益事业中。

三、强化思政理论课程实践教学，培养大学生社会实践能力

在高校思政理论课程教学过程中，思政教师要积极创新实践教学模式，建立科学完善的实践教学平台，确保大学生能够在各项社会实践活动中形成良好的社会责任感，培养大学生在实践学习过程中的创新能力和实践能力[2]。

例如，思政教师可以通过开展基层实践锻炼活动，组织引导学生下乡服务，在实践工作中充分应用自身在学校所学到的专业知识，为我国新农村建设贡献自身的价值，在这个过程中学生之间会相互学习、相互促进，并有效形成强烈的社会责任感。与此同时，高校也可以在学校建立实践教学基地[3]，思政教师根据不同班级学生所学专业知识内容，有针对性地指导他们参与各项社会志愿服务活动，提高他们作为社会公民的责任感，融入当地社会发展中。

综上所述，高校要想为社会培养出更多优秀的专业人才，除了要加强对他们专业知识内容的教学工作，还必须高度关注学生的思想政治教育。高校思政教师要创新自身的教学观念，注重思政的社会实践教学，完善课堂教学内容，综合应用多元化教学方式开展思政教学活动，促使学生在活动中形成良好的社会责任意识，提高他们的创新能力和实践能力，在实践活动中践行社会责任，增强自身的社会责任感。

参考文献：

[1]陈德钦，胡凌鑫.思想政治理论课中强化大学生社会责任感探索[J].北华大学学报（社会科学版），2013（6）：45-48.

[2]董竞.高等职业院校大学生社会责任感及培养路径创新研究：以湖南省长沙市高等职业院校大学生为例[J].保险职业学院學报，2015（4）：65-68.

[3]郭强.如何发挥“思政课”教师对指导大学生社会实践的作用[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012（12）：25-28.