扎兰屯职业学院体育教学内容选择与专业衔接的分析

彭玉梅

摘 要：高职院校的学生，在校学习的目的就是希望掌握一技之长以后更好地从事相关工作。在专业技能学习的过程中，学校体育不仅对学生娱乐身心、锻炼身体、掌握体育技能起着重要的作用，同时体育教学中的各种技能和能力的培养对于各专业学生的专业学习和就业后个人事业的开展也具有十分重要的影响，对于提升学生专业技能有一定的促进作用。

关键词：高职 教学内容选择 专业衔接

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0055-03

高职院校侧重于专业技能的培训，目的是让学生通过一定时间的学习掌握相应的技术技能，从而胜任相关职业的工作。目前，我国正处于经济高速发展的时代，在实体经济发展过程中需要大量的产业工人来维持各企业工厂的正常运行，因此在我国很多地方以培养学生一技之长为教育目标的高职院校受到人民群众的广泛欢迎。在这种特殊的培养目标的指导下，学院的体育教学必须要适应发展的需要，以学生的需求为导向，培养学生相关的能力，使其更好地适应未来的工作。

《体育与健康课程标准》赋予了各学校选择体育教学内容的权利。体育是一个包含众多运动项目和教学内容的综合性学科，不同的教学内容都能够达到“增强体质、促进学生身心全面发展”的目的。从实际情况来看，高职院校中，不同专业对学生的能力和素质都有不同的要求。因此，从专业需求的角度出发，选择适合某专业学生需求和发展需要的体育教学内容不仅能够完成学校体育“增强体质、促进学生身心全面发展”的教学目的还能促进各专业学生的专业学习，帮助其更好地适应未来的工作，可谓“一举两得”。所以，对高职院校体育教学内容选择与专业的衔接的研究对于学院的发展具有极其重要的意义。

以扎兰屯职业学院为例，从体育教学内容选择与专业的衔接入手，分析高职院校体育教学内容选择与专业的衔接，进而总结体育教学内容与专业衔接的方法和策略。

1 关于体育教学内容选择的研究

1.1 体育教学内容选择的依据和方法

关于体育教学内容选择的文献中，赖天德在“选择体育教学内容的原则”一文中针对体育教学内容选择过程中需要遵循的原则进行了探讨。提出为了保证体育课程目标全面、有效地达成在选择教学内容中应该注意遵循“健身性原则”“教育性原则”“发展性原则”等八项基本原则。

李世伟，杨飞云在“选择体育教学内容的依据与方法”一文中提出在选择体育教学内容是应该依据“目的性”“科学性”“实效性”等原则；选择体育教学内容的方法主要有“从竞技类的运动中筛选套用”“从民间传统体育中整理移植”“从新興运动项目中精心挑选”“从场地器材中改造挖掘”等4个方面。

体育教学内容选择与专业衔接：当前我国各级各类院校体育教学内容选择实行“目标统领内容”的原则，有的学校自己制定体育教学内容。学院作为一所高职院校，有8个系十几个专业的学生的培养目标和方向与其他学校不尽相同。体育教学内容选择与专业衔接是指学校在选择体育教学内容时是否考虑到各专业的特点，设置适合学生需要和长远发展的教学内容，体育课的教学内容与各专业的培养目标和需求是否一致。

1.2 扎兰屯职业学院体育课教学大纲情况

通过对《扎兰屯职业学院体育课教学大纲》的分析可知，体育课按班级教学形式，体育教师负责某个班级的在校期间的所有体育课。每周一次课2课时，每学期上课时间为16～18周，体育教学分为基本部分和选用部分两大类，包括理论内容的体育卫生保健知识和各种项目竞赛规则，实践内容的篮球、排球、乒乓球、身体素质、足球等内容占体育课总数的80%，选用部分包括各种棋、牌，队列队形，各种基本教材的补充和延伸，多媒体教材和其他内容等占体育课总数的20%。

1.3 扎兰屯职业学院体育教学内容选择情况分析

体育教学内容是体育课的载体，学院体育实践课教学内容依据教学大纲而确定，根据大纲学院体育实践课共开设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、身体素质、体操技巧项目等教学内容。但是在实际操作过程中学院并没有完全按照教学大纲的内容要求来开展，开设内容基本上就是田径、篮球、排球、足球、乒乓球等项目，各项教学内容的安排是新生开学第一个学期开田径课，其余各学期分别开设篮球、排球、足球项目，开设时间不确定，一般是体育教师协商穿插开项目后进行教学，每年冬季各班都开设乒乓球课。

通过上述分析可以看出体育教学开展中存在以下问题：第一，学院体育教学目前还采取班级教学的形式，教学开展形式比较陈旧，不利于学生选择个人喜欢的、适合自身专业发展的体育项目，培养个人体育兴趣、养成体育习惯。第二，学院体育教学开展内容比较单一，学生没有选择性，运动项目的覆盖面较窄，教学内容的设置没有针对性。第三，由同一名体育教师负责某个班级在校期间的所有体育课，由于体育教师专业特长不同，很难保证所有教学内容都能很好地教授，从而使得体育课的教学质量很难保证。

1.4 扎兰屯职业学院专业设置情况

学院是隶属于内蒙古自治区呼伦贝尔市的高等职业院校，目前共有全日制在校学生5000多人。学校学生包括高职三年、五年制高职学生，对口升学学生和中专班学生四部分。其中，三年和五年制高职学生包括林业工程、汽车检测与维修技术、经济管理、计算机信息工程、学前教育、医学护理、农业工程和畜牧兽医8个系十几个专业；对口升学学生包括农学类、汽驾类、财会类、计算机类等8个专业类别；中专班学生专业涵盖更广。

2 扎兰屯职业学院各专业特点分析

（1）三年制高职和五年制高职专业特点分析。学生包括林业工程、汽车检测与维修技术、经济管理、计算机信息工程、学前教育、医学护理等8个系十几个专业，毕业获专科学历。这部分学生人数是在校生的一半，在校体育课开设三年课程，进行基础课和部分专业课的学习，对于这些学生学习是为3年后的就业打好基础，没有升学压力。各具体专业的特点将在第三部分中专专业中进行深入分析。

（2）对口升学专业特点分析。对口升学专业是学院招生的一个重要组成部分，招收初中毕业生，设置农学类、汽驾类、财会类、计算机类、学前医护等8个专业类别，在校学习3年。3年后，参加全国统一高考，利用专业知识考入拥有相关专业的高等院校，可选专业包括农学、园林、旅游、学前医护等几十个专业，享受与普通高考学生同样的待遇。各具体专业的特点将在第三部分中专专业中进行深入分析。

（3）中专班各专业特点分析。中专班学生是学院学生的一部分，中专班各专业招生对象为初高中毕业生和社会青年，学制3年，前两年在校进行专业技术技能学习，后一年由学校推荐上岗带薪实习并就业。中专班共设置现代林业技术、森林资源调查与评估、园林（分为建筑和花卉两个方向）、汽车运用与维修、旅游与酒店服务管理、会计电算化、计算机应用、学前医护等11个专业，其中现代林业技术专业为“内蒙古自治区级精品专业”。

现代林业技术专业主要学习“森林培育学”“林业工程”“测量学”“测树学”“林木育种”等专业课程，就业去向主要为各林场、林业企业从事林业栽培、养护、测量等相关工作或从事个人绿化事业，该专业因为经常从事野外生活和工作，因此学生以男生为主。

汽车运用与维修专业主要学习“机械制图”“液压”“钳工”“汽车发动机构造与维修模块”“汽车底盘构造与维修模块”“汽车电气设备与维修模块”“汽车维修质量检验模块”等专业课程，就业去向主要为汽车制造维修企业、汽车4S店从事汽车制造和维修工作或从事个人汽车运输行业，因该专业工作一般比较辛苦因此女生很少，大多数为男生。

会计电算化专业主要学习“数据库”“录入编辑与排版技术”“财务软件应用与开发”“统计学”“工业会计”“管理会计”等专业课程，就业去向主要是各行政、事业、企业单位从事财务管理和统计等相关工作。

计算机应用专业主要学习“计算机应用基础”“计算机原理”“各种办公软件的应用”在各单位进行平面设计、办公自动化、网络维护、数据库建设和管理等相关工作。

学前教育开设幼儿教育学、心理学、卫生学、美术、语言、音乐教学法、舞蹈、钢琴、声乐、普通话、幼儿园工作规程等，就业去向基本上是幼儿园。

医学护理专业开设德育、信息技术基础、无机与分析化学基础、有机化学、解剖生理学基础、病原生物与免疫学、天然药物学基础、药物分析、药剂学，就业去向基本上去医院或者诊所。

3 扎兰屯职业学院各专业对体育知识和技能的需求分析

为了深入分析学院各专业学生对体育知识和技能的需求情况，通过对各专业学科特點、学生特点以及就业方向进行分析，本文将学院的10个中专专业根据学科特点、学生特点以及就业方向整理为以下4类并进行分析。

3.1 林业工程、农业工程专业对体育知识和技能的需求分析

这两大类专业包含4个专业，有一些共同的特点，包括经常性地进行户外运动、经常进行野外生活和考察以及一些测绘测量等。对这两类专业的学生进行“本专业所需身体素质”“本专业所需运动技能”“本专业所需体育理论知识”的调查中，这3个专业有90%以上的学生认为本专业最需要的身体素质是耐力素质和力量素质；学生认为本专业最需要的运动技能是定向运动、野外生存、攀岩、篮球等方面的技能，其中定向运动、野外生存和攀岩是与专业特点相关的运动技能而选择篮球的人数较多则是因为这3个专业的学生男生较多，篮球受到学生的广泛喜爱；学生认为本专业最需要的体育理论知识排在前三位的是野外生存知识、体育保健知识和体育常识。

在对专业教师的访谈中，教师认为该专业学生在学习和日后的工作中主要需要耐力素质，野外生存的知识和技能以及在野外的方向识别能力和攀爬跨越能力。

通过对学生和专业教师的调查和访谈，结合相关文献资料的分析，本文认为：林业、园林类专业的学生主要需要针对性的体育知识和技能内容有野外生存、定向识图、攀岩等方面的知识和技能。

3.2 汽修、畜牧兽医专业对体育知识和技能的需求分析

这两个专业的学生基本上都是男生，专业特点是工作范围较小、工作时间较长、枯燥、缺乏趣味性。根据调查学生希望开设篮球、足球、跆拳道、乒乓球、散打等技术。

为了了解这两个专业学生对于体育知识、技术和技能的需求情况，对这两个专业的学生进行“本专业所需身体素质”“本专业所需运动技能”“本专业所需体育理论知识”的调查中，这两个专业的学生大多数认为本专业最需要的身体素质是力量素质，占总数的90.57%；学生认为本专业最需要的运动技能排在前几位的是篮球、足球、跆拳道、乒乓球、散打，这些运动项目与这两个专业并没有直接的联系，主要是因为学生的爱好而选择；而且此类专业就业后需要很强的耐力和体力。

3.3 旅游与酒店管理、学前教育、医学护理专业对体育知识和技能的需求分析

这3个专业的学生女生人数相对较多，就业去向主要是在星级酒店、商务中心、旅行社、幼儿园、医院等单位从事服务、管理、导游教学、护士等工作。这类工作属于服务类行业，一般需要从业人员拥有较好的身材和气质、拥有组织各种活动的能力。根据调查学生希望开设瑜珈、健美操、形体礼仪、羽毛球、网球等课程。

在对学生进行专业所需体育知识和技能的调查中，“本专业所需运动技能”和“本专业所需体育理论知识”的调查中，学生大多数认为本专业最需要的运动技能是瑜伽、健美操、形体、羽毛球、网球等方面的技能，从学生选择的体育项目可以看出这些项目都对提升学生气质、保持身材有一定作用，同时羽毛球、网球这样的社会流行运动也有利于学生在以后的工作中更好地融入社会；学生认为本专业最需要的体育理论知识排在前三位的是体育常识、体育竞赛欣赏和野外生存知识。

在对专业教师的访谈中，这个专业的教师也认为形体、瑜伽等运动对该专业学生日后从事本专业工作有一定促进作用。

3.4 会计、计算机等专业对体育知识和技能的需求分析

这一类专业包括会计电算化、计算机应用、四个专业，这几个专业的学生从事的工作一般工作范围较小，从专业衔接的角度来看，这类工作与体育运动项目的直接相关性并不大，学生在体育课中更重要的是掌握一定的锻炼方法、掌握运动技能以便于进行体育锻炼。

4 针对学生的兴趣、爱好安排体育教学

通过对学生和专业教师的调查和访谈，结合相关文献资料的分析，会计电算化、计算机应用、畜牧兽医专业的学生进行体育教学需要针对学生的兴趣、爱好安排体育教学内容，使其掌握1～2项运动技能和体育锻炼的方法。

4.1 建立以专业需求为导向的体育教学目标

目前学院的体育教学目标是：“贯彻‘健康第一的思想，全面锻炼学生身体、提高健康水平；让学生掌握体育的基本知识和技能，形成锻炼身体的意识与习惯；体育教学定位在‘以学生为本和学生‘身体、心理、社会三维发展的育人观上；提高学生体育文化素养；提高学生社会责任感。”学院在设置体育教学目标时应该立足学校的专业特点，从专业发展和学生实际需求出发建立以专业需求为导向的体育教学目标，以适应学生发展的需要，为学生毕业后的就业奠定良好的身体和技能基础。

4.2 实行体育课选项制度

由于体育教师数量不足、专业配置不合理，学院体育课教学不得不采取班级授课形式。这种授课形式虽然可以暂时解决体育教师人员短缺的问题但是对培养学生的体育兴趣，使学生掌握体育运动技能，促进体育教学内容选择与专业的衔接却有一定的限制。因此，扎兰屯职业学院在体育教学中必须采取选项制度，让学生根据自身的兴趣爱好和实际需求进行选课，这样才能从根本上提高体育教学内容选择与学生所学专业的衔接。

4.3 针对专业未来需求设置体育教学内容

通过不同专业学生对于体育课教学内容的需求进行了深入的分析，要解决体育教学内容与专业衔接问题必须从专业需求出发，结合学生的兴趣爱好设置教学内容供学生选择。为了教学内容设置更加具有针对性，在排课的时候可以将专业特点相似的专业编排在同一个教学单元，同时安排适合这一单元专业特点的体育教学内容。

4.4 加强体育教师队伍建设

体育教师是体育课的组织者和引导者，当前学院体育课教学面临的突出问题就是师资队伍不健全，首先，应该抓好在职教师的继续教育，通过继续教育提高现有教师的教学能力和水平，从而适应教学的需要；其次，要引进急需专项的体育教师，解决体育教师缺乏和专业配置不合理的问题；最后，对于一些急需体育项目，暂时还招不来合适的老师，可以通过外聘的形式，从本市其他学校外聘相关专项的教师进行上课，从而完善学院体育师资队伍，满足体育教学的需要。

综上所述，为了提高学院体育教学内容选择与专业衔接，学校应该立足学校的专业特点，从专业发展和学生实际需求出发建立以专业需求为导向的体育教学目标，以适应学生发展的需要，为学生畢业后的就业奠定良好的身体和技能基础；同时，从学校实际情况出发，通过加强体育教师队伍建设、实行体育课选项制度、针对专业未来需求设置体育教学内容、设置专门的体育理论课、扩大体育理论课的内容范围、扩大体育场地设施对体育教学的开发范围、提高场地利用率、开设体育选修课和专项讲座等途径提高学院体育教学内容选择与专业衔接，使体育课能够更好地为专业发展服务，为学生的学习和将来的工作服务。

参考文献

[1] 赖天德.选择体育教学内容的原则[J].中国学校体育，2010（4）：1-3.

[2] 李世伟，杨飞云，卢其宝.选择体育教学内容的依据与方法[J].中国学校体育，2010（3）：32.