关于财会教学的几点思考

吴怡

[摘 要] 新形势对传统的职业教育教学模式提出了新的要求，要使财会专业学生能够毕业进入企业后能马上投入会计工作中去，对财会教师来说无疑是一个新的挑战。新的形式要求教师首先要做到提高思想认识，第一时间展开自学；其次要求正确面对现实，努力转变思想观念；还要加强校企结合，真正做到理论紧密联系实际，改变教学模式，力求理论与实际的完美结合；最后要求博采众家之长，形成独特的教学风格。

[关 键 词] 教学模式；会计理论；实际操作

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0212-01

中等职业教育承担着培养高素质技能型劳动者和部分专业人才的任务，它和普通高级中学教育最大的区别是其学生毕业后绝大部分要直接从事生产、技术、管理和服务。从1994年开始，会计曾一度成为热门专业，但几年后，财会专业的学生相对过剩了。是真的过剩了吗？其实不然，企业仍需要大量的会计人员，但他们要求会计人员进入企业后能马上投入会计工作中。而在传统的教育教学模式下，学校的教育不能达到这个要求，学生踏上工作岗位需要老会计带一段时间才能独立工作，因此出现了企业求贤若渴，学子就业无门的矛盾状况。如何在新形势下探索出一条新的教学模式，对财会教师提出了新的要求。面临这一挑战，我们不能退缩，只能积极地面对。这几年的教学工作使我对“教学相长”有了更深刻的理解和体会。

一、提高思想认识，第一时间展开自学

经济的飞速发展使会计制度不断发生变革。作为财会教师，一方面在第一时间利用教材及相关学习资料进行自学，并在学习

中不断探索与实践，尽快熟悉业务，了解新老会计制度的异同，以提高自己的业务素養和专业知识。另一方面，利用网络和多媒体教学光盘，及时攻破学习中遇到的难关，以求尽早理解新的会计制度，掌握新的知识，为教学工作的顺利开展争取时间，并在学习过程中不断汲取别人优秀的教学方法，提高自己的实践能力和工作水平。

二、正确面对现实，努力转变思想观念

会计是一门专业性较强的学科，学习过程中有一定的操作性和规律性。在专业教学中，我们不能仍停留在过多地强调会计理论的传统教学方式下，而应该将重点转移到培养培训学生的实际操作能力上，这就要求教师要转变思想观念，打破传统的授课方式，改革课程内容，以培养学生技能为核心而开展教学。教师不但要转变思想观念，还要引导学生冲破原有的受教育模式，使他们逐步适应新的教学方法与内容。这是首当其冲要做的工作，也可能是难度最大的。

三、加强校企结合，真正做到理论紧密联系实际

鉴于会计岗位的特殊性，学生在校期间在企业顶岗实习的可能性不大，学校针对会计专业特点，组建会计模拟实验室，以增强学生的实践动手能力，激发学生的学习兴趣，取得了明显的效果。但由于学校教育仅限于纸上谈兵，不能完全贴近实际，所以所用材料依然仅限于教材与配套习题，引用的原始凭证也仅仅是印刷出来的，直观性较差，不能充分调动学生学习的积极性，不能真实进入角色，因此，学校应与企业结合，收集企业真实资料，并尽可能地模拟现实企业的财务环境，再经过一定的加工与处理后，借助于模拟实验室，分组分工由学生模拟完成，能较好地解决这一难题，教学效果显著。

四、改变教学模式，力求理论与实际的完美结合

传统的会计教学历来以理论为重，单位在实际经济活动中发生的业务都以抽象化的语言来概括了，这对高层次的会计专业学生来说也许是可行的，但对中职学生而言，显然是要求“过分”了。中职学生普遍学习基础较差，学习习惯没有养成，教学中的困难尤其明显，笔者从事会计教学工作多年，对此深有体会。最为深刻的感受就是高一初始，学生尚对学习会计有一定兴趣，但好景不长，往往是《基础会计》还没学完，学生兴趣已经荡然无存，原因就是觉得会计太难，深奥晦涩，而这样一来，对今后的专业会计的学习自然也是望而却步了。所以，我们极力反对一味地以理论进行灌输，而是尽量与现实挂起钩来，努力搜集企业中的各种会计资料，特别是各种原始凭证，我们将它一一展示给学生，尽力让枯燥乏味的会计语言变成活生生的实例。当然，这一工作我们也只是处于起步阶段，还需要不断地加以完善。

五、博采众家之长，形成独特的教学风格

现代社会是信息化的时代，作为专业教师，应注重搜集信息，取他人之长，补自己之短。对财会专业的教学改革，已有很多同仁各抒己见，并在实践中取得了一定的成效，我们当然要学会“拿来”。从这个意义上说，我们在自我的教学过程中获得的那么一点感受实在是肤浅得很，而不懂得学习的人是很难有所长进的。所以我认为博采众家之长，逐渐将之融合为自己独特的教学风格应该是我们努力的目标。

所以教育的不断发展和会计制度的不断完善，要求我们不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这也是作为一名教师应尽的责任。

参考文献：

[1]唐乐群.探究如何提高中职会计教学的教学效率[J].文理导航，2016（12）.

[2]张绍春.如何提高中职会计教学的教学效率[J].学周刊，2015（12）.