浅谈中职语文课堂教学的问题与对策

孙颖绘

[摘 要] 语文是我国教育教学工作中非常重要的一门课程，也是中职教育中比较重要的一部分内容，但是现阶段中职语文课堂教学中存在的问题也是明显影响着中职语文教学质量的提升。简要地分析了目前中职院校语文阅读教学存在的问题，并针对这些问题提出了对应的解决办法，希望能够提升中职类院校语文课堂教学的质量。

[关 键 词] 中职语文；课堂教学；问题；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0021-01

中职院校作为培养实际专用型人才的院校，其办学宗旨就是为社会培养技工类的人才，能够解决目前专业人才缺乏的状况，语文教学对提升个人的文学水平以及思想品德素质有着极为重要的作用，所以语文课程教学对中职类学校来说是十分关键的，目前中职语文教学中面临着一些不容忽视的问题，影响着教学质量的提升。

一、中职语文课堂教学存在的问题

（一）教学缺乏针对性，与现实脱节

目前很多教师对中职语文的认识不到位，认为中职教学就应该以专业知识为主，语文成为一门可有可无的课程，因此对语文教学不够重视，特别是随着新课程标准的提出，中职语文教学存在的问题越发突出，在教学过程中过于程式化，只是将基础的语文知识进行讲解，忽略了知识的拓展与学生语文学习能力的培养，也没有重视语文综合水平的高低对今后中职学生就业的影响，因此影响了语文课堂教学的质量，也不利于学生语文综合素养的提高，对中职学生毕业工作环节也有很大的影响，这是目前中职语文教学存在的主要问题之一。

（二）教师专业水平较低，影响中职语文教学质量的提升

中职院校的语文教师相较于高中的语文教师来讲，其应该具备的语文综合素养和文化底蕴本应该较高一些，但是现阶段一些中职院校的语文教师由于各方面的原因却没有达到较高的水平，一部分教师并不是相关专业毕业的，再加上其本身的语文综合素养和中职教学所需的专业素养也是比较欠缺的，因此在教学过程中影响了中职语文课堂教学质量的提升。

（三）教学观念陈旧，教学方式单一

受传统教育观念的影响，中职语文教学一直沿用的是传统单一的讲说式教学，教师在教学过程中一般都是按照教学计划机械性地进行知识的讲解，没有重视如何在语文课堂上调动学生的积极性，也没有关注学生是否对语文课程有充足的学习兴趣，再加上中职类院校的学生对自身的技能课程比较重视，对语文课程相对来说并没有投入太大的精力，这就使中职语文教学效率和质量都受到了很大的影响。

二、提高中职语文课堂教学有效性的对策

（一）理论联系实际，提高课程质量

针对目前就业市场压力大，就业人数众多，对毕业生综合素质要求高的局面，作为中职语文教师应该充分认识到这一点，在日常的教学中充分联系实际需求，改善过去课堂教学脱离实际的局面，争取在中职语文课堂上给予学生更多的就业帮助，同时还要不断地进行语文基础知识的讲解，促进中职学生语文综合水平以及文化底蕴的提升，为之后的学习和工作奠定坚实的基础。

（二）提升中职教师综合素质，保证教学质量

提升教师的综合素质是保证中职语文教学质量的前提，中职语文教师专业水平和语文综合素养的提升，除了要自身寻找机会进行专业素养的提升，作为中职类院校还要给教师足够的培训时间和培训机会，召开一些不同院校教师之间的交流会，以此提升教师的专业水平。除此之外，中职院校要提升教师聘用的标准，从根本上提升教师的中文综合水平。

（三）更新教学观念，创新教学方式

更新教学观念，创新教学方式是提升中职语文教学质量的关键步骤。教学方式的創新要根据中职院校的教学需求，结合教材内容以及目前中职学生的身心发展特征，采用科学合理的教学方式提升中职语文教学质量。

以中职语文《沁园春·长沙》为例，在教学的过程中教师要改变传统的讲说式教学，除了要将基础知识教授给学生，还要拓展中职学生的知识面，因此在进行《沁园春·长沙》一文的教学时，要进行拓展式的教学，首先要了解词的起源，了解词的基础知识，其次要明确诗歌鉴赏的流程和要点，然后对诗人的概况进行了解，掌握词的写作背景，这些内容的了解和记忆都有利于学生加深对教材内容的理解，同时通过教学过程中的“课外”知识的拓展，能够帮助中职学生积累更多的语文知识，提升语文综合素养。

除此之外，在中职语文的教学过程中还要运用其他的创新教学方式，如多媒体教学、小组合作教学、生活化教学等，促进中职语文课堂教学水平的提升。

综上所述，中职语文教学的问题并不是短时间内就能解决的，需要多方面的共同努力才能得到改善，作为中职语文教师应该不断提升自身的专业素养和文化底蕴，充分认识到中职语文教学并不是简单的知识传授，要联系实际，结合当前的社会需求进行针对性的教学，改变传统的教学观念，创新教学方式，保证中职语文教学质量的不断提升。

参考文献：

金玲.“翻转课堂”运用于中职语文教学的问题及对策：以《项链》课堂教学实践为例[J].教育教学论坛，2017（28）.