在职业院校化学教育中渗透素质教育

王秀兰

[摘 要] 相比于普通教育，职业教育具有自身独特的特点，其以培养学生实践能力、职业精神为主要目标，其中，化学教育对职业教育目标的实现有着积极的促进作用，所以在教育部门大力提倡素质教育的今天，职业院校教师应主动将素质教育融入化学教育中，从而培养出符合社会发展的高素质人才。

[关 键 词] 职业院校；化学教育；素质教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0101-01

素质教育背景下，职校学生有了新的要求，即除了要掌握专业知识与技能，还要具备良好的科学文化素质、学习品质、环境保护意识，这就需要职业院校加强化学教育，化学教育在职业教育中占有重要地位，对提高学生环境保护意识、培养学生科学文化素质等有着重要影响，所以在化学教育中渗透素质教育，全方位提高化学教育质量至关重要。

一、加强课堂教学，提高学生化学综合素质

在素质教育中，学生化学综合素质的培养是极为重要的内容，培养高素质高技能人才是职业教育的重中之重，因此在具体的教学过程中，化学教师应加强对学生专业知识与能力的培养，使学生具备优秀的综合素质，从而更好地顺应社会发展需求，为素质教育落实及高素质高技能人才培养奠定良好的基础。另外，在化学教育中，教师还要加深学生对化学知识应用的认识与了解，通过学习，学生能够利用所掌握的化学知识解决现实问题，并将这些知识与学生熟悉的事物相联系，比如环境、卫生等，这些都是生活中常见的化学问题，对培养学生实践能力有着积极的促进作用，且是提高化学教学质量的有效途径。

二、注重实验教学，培养学生良好学习品质

所谓教学过程，其实就是教与学的过程。素质教育背景下，对职业院校化学教师有了更高的要求，即首先要创新教学思想，在具体教学过程中，尊重学生的主体地位，构建新的教学模式，营造宽松和谐的课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中学习知识、掌握技能，同时还要加强实验教学。化学是一门实践性较强的学科，理论知识讲解固然重要，但实验教学也不容忽视，开展实验教学，让学生亲自参与实验，有利于激发学生的学习积极性，且通过实验，学生可以掌握更多的知识，从而开发其思维，提高他们的动手能力，促进教、学、做有效融合的实现。

三、丰富教学手段，帮助学生掌握合理的思维方法

在市场选择人才而非人才选择市场的今天，职业院校化学教师应加强对学生职业技能的培养，使他们成为高素质的能力型人才，在毕业后能够快速地适应社会，并获得就业机会。所以，化学教师应将素质教育融入化学教育中，制定灵活多样的教学手段，在讲授学生专业知识的同时还要培养学生综合能力及思维习惯，具体到某个知识点来说，化学教师应围绕该知识点引导学生进行思考，鼓勵学生大胆想象，从而提高他们的自主学习意识、观察能力、独立思考能力。

四、遵循理论联系实际原则，提高学生实际问题解决能力

在职业教育中，化学教育占有重要地位，对学生后续学习与发展有着重要影响。从某种意义上来说，化学教育的主要目的在于提高学生解决实际问题的能力，即引导学生利用自己掌握的化学知识解决现实生活中的问题，而非简单地解答教材与试卷中的化学题目，所以，在化学教育中渗透素质教育至关重要，既可以培养学生综合素质，又可以培养学生实际应用能力，同时化学教师还要遵循理论联系实际原则，选择学生熟悉的事物进行教学，可以取得意想不到的教学效果，从而更好地发挥化学教育作用。

五、实施多样化的教育活动，多渠道培养学生综合能力

就目前而言，素质教育备受关注，作为职业教育重要组成部分的化学教育自然也是实施素质教育的有效途径，需要注意的是，这里所提及的化学教育除了包括课堂教学，还包括教学活动，因为课堂教学并非是实施素质教育的唯一途径。对课程设置，职业院校应参照课程理论创建新的课程结构，即除了有必修课程、选修课程之外，还有活动课程，每个学生都是独立的个体，教师应依据学生实际特征有针对性地进行教育，创建良好的环境，为他们提供自由学习的时间与空间。另外，还要组织学生参与，有效结合课内外教学活动与校内外教学活动，最大限度地激发学生潜能、提高学生学习积极性、发展学生特长。

总而言之，在职业院校化学教育中渗透素质教育具有极其重要的现实意义，不仅可以全方位提高化学教育质量，培养学生综合素质，而且可以更好地落实素质教育，培养高素质、高技能人才。但化学教育与素质教育的有效融合是一项复杂的工作，需要化学教师依据教学实际、学生学习能力制订合理的教学对策，从而更好地发挥素质教育在化学教育中的作用。

参考文献：

[1]李皓瑜.绿色化学教育下大学化学教育的改革探析[J].西部素质教育，2017（14）.

[2]冯建，熊伟，邱会东，等.加强化学化工实验室安全的探索[J].广东化工，2016（6）.