新时代职业教育改革创新

程莉

[摘 要] 职业教育的本质核心是培养专业性强的应用型人才，在日新月异的当下，传统产业链已经发生了重大的变化，产业链背后的人才输送与职业教育也面临着改革与创新。传统职业教育经过数十年改革开放的打磨，存在其优点与缺点，着眼于传统职业教育现状，剖析其中的问题，进而进行优化与落实，是职业教育改革与创新的关键。通过研究传统职业教育发展概况与发展历程，找寻阻碍传统职业教育发展的因素，并提出一定的方向性意见。

[关 键 词] 新时代；职业教育；改革创新

[中图分类号] G648 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0142-01

一、职业教育的发展现状

改革开放以来，我国相继出台了多项关于职业教育发展的政策性文件，涵盖了国内职业教育的多个方面。目前，现代化进程加快，智能化时代、互联网时代、大数据时代的到来，使社会对高素质技能人才的需求更加迫切，而解决产业结构升级调整、社会稳定运行、高新技术产业化等社会变革的诸多问题均需职业教育的支持，我国传统职业教育的优势与劣势也在此时得到了更好的体现。

目前，职业教育经过探索、全速推进以及稳定发展阶段，已经初步具有诸多核心思想，然而目前仍然存在包括办学条件欠缺、教学质量水平参差不齐以及学生就业率普遍偏低等诸多问题，职业教育仍需要付出诸多努力，把握职业教育的核心与内涵，与此同时，跟进社会变革的进程，促进职业教育的改革与创新，实现职业教育的可持续发展。

二、传统职业教育的主要限制因素

首先，职业教育体系不够完善。相比于先进国家，我国职业教育的发展时间仍然有限，存在教育体系方面的诸多问题。近三十年来，虽然已经有一定数量的国内外职业教育研究，但是许多对经典教学案例的研究仅浮于表面，缺乏深入的分析与实操。而对部分基础性概念的认知度欠缺，也导致教育教学研究不能适应国内发展进程。

其次，国内职业教育忽视学生的职业技能，而偏重于通识文化教育与理论知识传授。在国人传统的教育理念上，更易忽视职业教育而侧重理论培育，而职业教育则是面向社会提供具有针对性的应用型技术人才，两者理念上背道而驰，容易造成职业教育方向性的偏差。

此外，传统职业教育的专业设置不够合理。政府直接行政调控是传统职业教育主要发展与运行的依托，封闭式教学管理制度也严重阻碍了职业教育学校与外界沟通的渠道，这样的背景下容易造成职业教育与行业衔接的断层，不利于职业教育的长期发展。

最后，国内职业教育的人才培养力度欠缺。传统教育观念上，普通高等教育高于职业教育，导致职业教育学生素质普遍较低。国内职业教育的教学质量也参差不齐，缺乏优秀的教育模式与教育方法，并未提供优质的知识补给，不能圆满地指导学生规划职业道路。

三、职业教育改革创新路径

首先，摒弃传统落后的职业教育思想，构建先进的现代职业教育发展理念。现代职业教育理念包括职业教育的產业化、职业教育的社会化、职业教育的现代化和职业教育终身化等观念，并逐步更新社会对职业教育的认识，突出强调职业教育“以人为本”的核心，实现职业教育的全面发展与可持续发展。还要坚持贯彻现代职业教育理念主导工作，以明确职业教育的新定位、新目标，组建研究团队开展现代职业教育专业建设、课程教学、教育评价体系的研究与探索，增强职业教育理论水平与指导实践能力。

其次，政府要大力支持职业教育的发展。要加大职业教育方面的资金投入，解决优秀职业教育院校在经济上的后顾之忧，弥补职业教育在招生就业、岗位培训以及管理机制上的缺陷，塑造职业教育的优秀社会形象。政府还应该协助职业教育院校开发职业教育资源，共同构建职业院校与企业的桥梁，使职业院校与产业链接轨，有利于企业吸收人才也促进职业教育实操方面的培育。政府还要建立完善的就业准入制度，大力推行劳动准入制度，保证劳动者权益，引导企事业吸收职业人才，以确保职业院校应届毕业生可以顺利就业，运用其技能找到专业对口的工作。

最后，努力完善职业教育的管理制度。一方面加强院校的管理，通过奖励及惩罚等机制并行，保证职业院校工作者的积极性，通过优胜劣汰等制度优化职业院校师资队伍，发挥职业院校的主动性与能动性，提高院校的教学质量，提高其办学实力与办学水平。另一方面，深化专业教学改革，政府、企业以及职业院校共同合作，调整职业院校产业结构，改进职业教育教学模式与教学手段，与时俱进，调整职业院校专业设置，让学生形成专业过硬的职业技能，为学生营造良好的职业文化育人空间，养成学生良好的学习与研究习惯，增强学生的创新与适应能力，提高学生的可持续发展能力以及理论联系实际的应用能力。