大课间体育活动的质量保证与成效监控研究

刘啸　孙建立　李国敏　张伟　李剑政

[摘 要] 大课间体育活动坚持“健康第一”的指导思想，力求结合学校体育改革理念与学校实际情况，倡导学生在课间活动中主动参与、自行设计。鼓励学生在活动中求新、求异、求变，玩出花样、玩出个性，从中感受大课间体育活动带来的乐趣。而教师要关注每一个学生的发展，提高学生学习的自信心，奠定终身基础。

[关 键 词] 质量保证；体育活动；监控研究；大课间

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0081-01

一、研究目的

本研究是对学校大课间体育活动的质量保证与成效监控研究，从学校入手，真实反映学校大课间体育活动的质量与成效监控需求，此前这方面尚无系统的研究，因此，具有开拓意义。另外，本研究从学校大课间体育活动的质量与成效监控的体制、机制及社会背景出发，提出构建学校大课间体育活动的质量与成效监控发展对策，广泛大力宣传大课间体育活动，使“阳光体育”“健康第一”教育思想深入廣大师生心中，对实现学校大课间体育活动的质量与成效监控发展具有极大的意义。

二、研究方法

（一）文献资料

根据本课题的研究目标，作者查阅了体育教学论、学校体育学、体育学等相关书籍，并且利用中国期刊全文数据库等相关电子数据库通过检索获取了大量的电子文献资料，从而奠定了本课题研究的理论基础，并为问题的解决提供了思路。

（二）深入访谈

对本课题的研究，我们是通过深入访谈的形式来进行的，以面谈、致电及电子邮箱等方式，对从事体育教学具备丰富经验的老师以及从事体育管理的工作者进行走访与咨询，深入听取受访者对学校大课间体育活动现状的分析与见解、对所面临问题的看法以及应对方案、对策及建议。

三、结果与分析

（一）研究结果

大课间体育活动既能强壮身体、增强体质、锻炼学生的身体协调能力，又能振奋精神，调节情绪，消除大脑疲劳，从而保证学生以充沛的精力投入学习当中，同时间大课间体育活动作为校园体育文化建设的重要内容，也越来越受到学校的重视。（1）提高学生身心全面健康水平成为当今社会共同关注的课题。（2）学校有效地组织开展的大课间体育活动是学生参加体育运动和学校体育教学的重要组成部分，是课外体育锻炼和体育教学的延伸与补充。（3）大课间体育活动能够落实健康的体育精神，它与一般的体育课和课外体育活动不同，它既不同于体育课那样具有严密的组织性和课堂教学密度以及较高的运动负荷，也区别于完全由学生自由组织的课外活动。大课间体育活动是立足学校的实际情况和特色，充分考虑到每个学生的个性差别和具体情况，从而使大课间体育活动内容的合理性、科学性、适用性得到有效开发。

（二）结果分析

大课间体育活动与传统课间操相比具有活动时间长、活动内容丰富多彩、组织形式灵活多样的特点，练习的强度与密度亦因人而异，它不仅可以调剂学生学习的紧张情绪，而且可以有效提高学生的身心健康。（1）大课间体育活动首先是一种体育生活。学校不仅是学习的地方，也是学生参与体育运动活动的起点，所以更应该以持续发展的眼光群策群力为他们构建更加合理科学的大课间体育活动。（2）大课间体育活动也是校园文化的一种。大课间活动作为一种体育活动，更是一种体育文化活动，是美的显现、肢体语言和心的交流。（3）大课间体育活动的开展，满足学生生理运动需求，可以更好地培养学生良好的体育兴趣与运动行为习惯，并对发展能力也有积极的作用。（4）贯彻落实“健康第一”的教育思想，加大了体育运动项目资源的开发力度，加强了体育教学师资队伍的建设。

（三）对开展大课间体育活动应考虑的问题

大课间体育活动要有所发展，还应该注意以下几点：（1）将安全意识贯穿整个大课间活动中，把安全放在第一位。要合理安排，充分利用本校原有场地，为学生提供更大的运动空间。设置课间活动项目要考虑到学校实际情况，如是否具有趣味性、是否容易开展及对场地的需求。（2）要与时俱进、开拓创新，适时更换练习手段、练习内容、组织形式等，提高大课间活动的质量。（3）要收集对大课间活动的相关建议。大课间体育活动开展一段时间，会存在不同的反馈意见，正能量的意见可以得到肯定，并进一步实施强化，负能量的意见是一面镜子，可以借鉴，帮助我们不断修改和完善。

四、结论与建议

学校体育作为学校教育重要的一部分，在提高学生基本知识、技能和技术等方面发挥了极大的作用，同时促进了学生的身心健康，增强了学生的体育运动能力，使学生养成了常常锻炼的好习惯。大课间体育活动是学校体育课内教学与课外活动的重要组成部分，其前身是传统的课间操，它是对传统课间操的创新，是一种全新的组织形式。各级各类学校贯彻素质教育、“健康第一”的指导思想，在教育理念、教学内容、教学方法、教学形式、教学评价标准和培养目标等方面进行了改革，“健康第一”的指导思想得到了落实，确保学生每天1小时的锻炼时间，以培养学生创新精神和实践能力为核心，倡导学生积极参与各种体育竞赛活动，从而增强学生的集体主义观及团结协作、竞争拼搏的意识，确保学生身心协调，促进了学生全面发展。

参考文献：

[1]宗有智，李鑫，庞云飞，等.高中大课间体育活动调查[J].教学与管理，2012（27）：78-79.

[2]陈颖悟，熊百华，刘晓忠.从传统课间操到大课间体育活动的思考[J].吉林体育学院学报，2005（1）：28-30.

[3]张国琴.大课间体育活动对校园体育文化的影响[J].商业文化（下半月），2011（2）：167-168.

[4]曲宗湖，王龙龙.大课间体育活动的设计与开发[M].北京：人民体育出版社，2005.