基于“互联网+”技工院校班级管理工作探讨

黎文龙 谢远辉 张丽新

技工院校学生来源复杂，一般都是一些基础比较薄弱的学生，并且很多学生家庭情况也很复杂，很多是单亲家庭；再加上当今智能手机对学生的影响，种种原因纠缠在一起，大大增加了班主任班级管理工作的难度。文章从学院实际出发，围绕如何基于“互联网+”创造性地开展技工院校班级管理工作提出了一些切实可行的做法。这些做法主要包括：利用“互联网+”技术班主任家长双管齐下共同管理，利用“互联网+”技术开展丰富多彩的主题班会，利用“互联网+”技术开展德育大讲堂等。

技工院校学生来源复杂，一般都是一些基础比较薄弱的学生，并且很多学生家庭情况也很复杂，很多是单亲家庭；再加上当今智能手机对学生的影响，种种原因纠缠在一起，大大增加了班主任班级管理工作的难度。毫不夸张地说，班主任要真正管理好一个中技班级相当不容易。本文围绕如何基于“互联网+”创造性地开展技工院校班级管理工作，而不是传统班级管理的说教方式，以此提高班级管理的效率。

一、班主任家长双管齐下共同管理

中等职业学校的很多学生是农村“留守学生”，父母长期在外打工，自己要么是寄宿在学校，要么是从小跟爷爷奶奶生活在一起。长期父爱母爱的缺失造就了学生一些性格的缺陷（如缺少爱心，孤僻等），使得他们看起来好像处处不合群。班主任要管理好班级，首先要做的工作就是与学生交心，走进学生的心里去，用自己的爱心“春风化雨”感化学生。现在互联网技术这么发达，很多工作都可以依托互联网这样一个高科技的技术手段。同样，班主任也可以依托“互联网+”技术来管理班级。

首先是每个班级建立班级家长微信群、学生微信群。这样不管在任何地方学生随时可以和班级学生保持联系，可以和班主任保持联系。学生能感觉到班級这个大家庭的存在，能提高他们的集体荣誉感。有些话学生可能打电话或者当面和班主任不敢说，但通过微信的形式他们却可以和班主任倾诉。学生家长也可以随时和班主任保持联系，了解孩子的最新状况，并把学生的一些情况反馈给班主任。而班主任正好可以借助这样一个情况了解更好地更全面地掌握学生的特点和动向。班主任要经常和同学们在群里沟通，了解同学们的思想动态、学习情况和生活情况，精准确定哪些学生需要帮助，需要什么样的帮助。并且班主任要经常单独和各个同学们进行交流沟通，让学生感受到班主任时刻关注他们，时刻关心爱护他们。其次，班主任可以利用节假日时间布置各种有意义的社会活动和感恩活动，以此进一步培养学生的社会责任和家庭责任。比如，班主任可以在重阳节、母亲节或者父亲节等放假期间布置一些家庭作业：给父母洗脚、帮父母拖地、帮父母收割庄稼等活动。通过这样的活动学生能更加认识到家长的不容易，能增进学生和家长的感情，能培养学生的社会责任和家庭责任，为学生毕业后步入社会做一个合格的公民铺垫基础。

二、开展丰富多彩的主题班会

班主任可利用每周一次的班会课堂召开有意义的主题班会。班会内容可包括：思想道德、交通安全、道德法制、演讲与口才、专业学习技能等等方面。开学初班主任要精心设计好每次的主题班会内容，设计的思路是以学生为中心，每个主题班会教师只抛出班会主题，剩下的就是学生进行演讲或者辩论，教师在旁边加以引导和掌握全局。这期间要求学生利用“互联网+”进行大量的资料查找，自己准备好辩论材料，以此提高同学们的信息技术水平和锻炼同学们的勇气、胆量以及演讲技巧。通过这样的生动活泼的主题班会能大大提高同学们的兴趣，大家都乐于参与进来。教师的引导能使大家明辨是非，知道哪些是对的，哪些可以做。学生也不会害羞，能勇敢地走上讲台，这对学生以后的工作是非常有帮助的。每次主题班会结束后，教师利用“互联网+”技术应用问卷星制作好评价表格，同学们只要扫一扫二维码就可以对本次主题班会进行评价了。这样方便的操作大大提高了同学们的参与热情。同时，各个班主任坐在一起评价每个班级的主题班会质量，挑选优秀的课件发到各个班级微信群进行二次分享。

三、开展德育大讲堂

学院开学之初定好了本学期的全院德育大讲堂内容和时间安排，并根据时间节点依次进行课程的授课。由于班级众多，不可能每个班级一一进行单独讲座。班主任参加每次学院安排的德育大讲堂，并将讲课内容进行录制，录制视频后进行简单的编辑处理。然后利用“互联网+”技术将视频发到本班的QQ群或者微信群，引导同学们利用课余时间或者晚自习完成学习，以此达到共同学习的目的。通过德育大讲堂大大提高了同学们的思想认识。

总之，班主任的工作任务是非常繁重的。特别是现代智能时代，各种电子产品对同学们的诱惑非常大。班主任要跟同学们斗智斗勇，以最大的热情调动大家的学习积极性，以最真执的心感化大家，这样才能更好地管理好班级，提高班级管理的效率。（作者单位为江西赣州技师学院）