试分析大学生创新创业能力的培育途径

刘兆鹏 刘浩然 苏旭 赵冠伟 萧冰

大学生创新创业能力的培育意义重大，本文首先简要分析了大学生创新创业能力培养的基本现状，接着提出了大学生创新创业能力培育的途径，旨在通过于此，全面提升大学生的创新创业能力。

近年来，随着我国社会经济的不断高速健康发展，大学生创新创业能力的提升被摆在了一个举足轻重的位置之上，受到的重视也是前所未有。在传统的教学模式之下，大学生的创新创业能力一直不受重视，不少的高校大学生都存在着或多或少的“高分低能”现象。在新形势下，大学生的创新创业能力变得至关重要，如何在教学过程中全面提升大学生的创新创业能力成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、大学生创新创业能力培养的基本现状

大学生创新创业能力培养是近年来十分大热的教学理念，但是其在传统教学模式之下并不受重视，这样或者是那样的问题层出不穷，主要表现在以下几个方面。第一，大学生对于创新创业能力的认识缺乏理解。目前大部分的高校大学生对于创新创业的认识和理解存在一定的偏差。一方面，大学生的创业主动性不高，在创业过程中极其容易出现一些问题。毕业之后的他们迟迟找不到工作，在不得已的情况之下才开始选择自主创业。在这样一种窘境之下，学生被迫进行自主创业，在主观上缺乏认同感，创业举动十分尴尬。另一方面，还有部分大学生有着创新创业的意愿，但是整个创新创业也仅仅只是停留在意愿的层面上。不少大学生在创新创业过程中一旦遇到问题就选择退缩，在就业和创业中迟迟不能下定决心，畏难情绪十分严重。第二，各个高校对于创新教育的重视程度严重不足。近年来，社会大众对于创新创业能力重视日益加深，但是各个高校似乎在領会其精髓的过程中存在着一定的偏差。在“大众创业、万众创新”的指导思想引领之下，各个高校已经开始行动起来了，但是行动与思想的不一致现象也是十分明显的。不少的高校并没有成立专门的创新创业指导中心，一些就业网站的建立更是迟迟没有被提上议事日程。在应试教育思想的束缚之下，学生的思想僵化，对于创新创业能力抵触十分明显，根本没有意愿和能力完成创新创业能力的完善和提升。

二、大学生创新创业能力培育的途径

（一）为大学生构建创新创业支持平台

要想全面提升高校大学生的创新创业能力，搭建一个与时俱进且与学生实际情况相符合的平台至关重要。创新创业能力的提升并不是一句泛泛而谈的口号，在理论性与实践性兼具的平台支持之下，每个大学毕业生能够找寻到创新创业的动力和契机，并愿意为创新创业真正付出辛勤努力。首先，每一个高等院校应该在搭建平台的过程中加强理论与实践的结合，让学生在该平台下积极实践，发现问题、暴露问题并最终解决问题。例如，一些大学生创业园、创业网站、中小项目等都可以作为平台中的重要内容做大做强。同时，大学生的创业孵化园也是创新创业平台的有效尝试。在这个过程中，学校应该引入政府、企业等多方的加入和配合，让创业学生拥有更多的机会参与创新创业，并让自己的创新创业计划逐渐成长成为“参天大树”。

（二）进一步建立健全创新创业教育体系

纵观现如今的高校创新创业教育现状，相应教育体系的缺失现象十分明显。针对大部分高校出现的这一问题，各个高校应该及时调整策略，明确创新创业教育人才的培养目标，让整个的创新创业教育体系走上正轨，并真正发挥实效。在这个过程中，学校应该强化各个学科之间的内在联系，让学生的视野和知识面全面拓展，以保证能够在日常学习的过程中实现知识与创新创业技能的全面提升，一举两得。

（三）强化校园文化建设，为学生营造全新的创新创业氛围

要想全面提升大学生的创新创业能力，为学生营造一个风清气爽的创新创业氛围至关重要。在良好氛围的刺激之下，学生的创新创业意识在潜移默化中得到逐渐提升，创新创业的效果得到显著增强。在营造氛围的过程中有不少的途径可以选择和借鉴。其中，开设各种与创新创业有关的社团就是一个不错的选择。学生在参与这些社团的过程中投入大量的热情和精力，将自己的所学所思一一的运用实践过程中去。通过校园文化这种微妙氛围的影响和熏陶，学生对于创新创业的认识和理解变得不在陌生，也更加愿意将自己的时间和精力投入到创新创业的过程中去。

（四）与企业强强联合，搭建创新创业的实践基地

大学生的创新创业如果不想仅仅只是“纸上谈兵”的话，那么与各个企业的强强联合必不可少。每一个高校应该结合自身的专业特点找寻与自己相符合的企业作为合作对象。在企业中，学生才能真正体会到学以致用的重要性，也在自己亲身实践的过程中真正感受到创新创业的魅力所在。同时，学校还可以通过相应的渠道邀请一些在创新创业方面有着杰出表现的年轻人进行“现身说法”。在同龄人的感召之下，在校大学生对于创新创业的看法有了全新的认识，也更加愿意将自己的青春和热血投入到积极热烈的创新创业过程中去。

三、结语

通过上文的分析可知，大学生创新创业能力的培养过程非常重要，每一个高校大学教师都应该将提升大学生的创新创业能力视为己任，并在教学的过程中不断渗透创新创业教育的认识和理念，让学生在潜移默化的状态之下完成创新创业能力由量变到质变的飞跃，整个过程一气呵成、有章可循。（作者单位为沈阳大学美术学院）