校企合作高职艺术设计“工作室”制人才培养模式研究

吕静

作坊教学模式是工作室制教学模式产生的基础和前提，主要就是在工作岗位上传授相关工艺和知识，从而使学生在掌握相关理论的同时，也提升了自身的实践技能，符合“理论联系实践”的教学理念，更加有助于实用型人才的培养。鉴于上述，本文主要对校企合作高职艺术设计“工作室”制人才培养模式进行了分析和研究。

高职院校是培养高素质、高水平技能型人才的摇篮，对于高职艺术设计专业而言，其不仅要满足社会经济发展需求，同时也要充分结合行业岗位需求，对学生的就业水平、实践能力和创新能力等进行培养和提升，使其成为有价值的社会人才。近年来，“工作室制”教学模式逐渐开始在高职院校艺术设计专业中进行实践，并取得了十分显著的成效，获得社会的一致好评，同时也为职业教育的健康稳定发展奠定了良好基础。

一、高职艺术设计专业人才培养模式发展现状

艺术设计属于一个新兴的产业，要求设计人才具备较高的实践操作水平，如此也对高职艺术设计专业教学提出更高要求，要努力培养出符合社会发展的技能型人才。在当前的社会发展形势下，艺术设计专业教学要结合市场发展需求，对教学内容和模式进行调整和创新。

近年来，高职艺术设计专业教学改革逐渐深入，同时受到了社会各界的广泛关注。现阶段，很多高职艺术设计专业都已逐渐摆脱了传统教学模式，注重对学生的实践能力进行培养，积极探索适合自身发展的专业化教学道路。通过“工作室制”教学模式的实践应用，能够让学生提前的了解自己今后的工作岗位，提前进入设计师的角色。实践中，还会将很多企业文化融入其中，使学生能够得到有效的锻炼和提升。

二、校企合作高职艺术设计“工作室”制人才培养模式

（一）对软硬件设施进行完善

工作室能够对真实的工作环境进行模拟，结合企业岗位的实际要求，对学生的专业操作能力进行培养，使其在较短的时间内熟悉工作环境，在实践中积累经验和教训。可见，工作室的建立很有必要，为确保教学质量，要求工作室内的软硬件设施要能够满足基本的教学需求，具体包括区域划分、内部格局以及场地规划等等。正常情况下，艺术类的高职院校都会设置摄影、书画、服装等专业，都需要建立起工作室。在现代化教育中，校企联合备受关注，因此，高职院校可尝试着与当地的相关企业进行联手教学，本着互惠互利的基本原则，共同建立实训工作室，对现有资源进行充分利用，企业可提供基本设备、器材等等。除了硬件设施外，软件设施同样必不可少。随着现代科技的不断发展，个别高职院校为节约成本，提升资源应用效率，经常会进行一室多用。基于上述情况，必须要强化对工作室的信息化管理，如可或建立摄录系统，对课堂教学进行全程高清拍摄，以备后续应用。工作室制教学模式下，对学生数量有一定要求，正常应在35～40人左右，如此才能保证教学效率和质量，使每个学生都能有所收获。

（二）完善相关管理制度

工作室在建设完成之后，还要建立起完善可行的管理制度，以确保教学工作能够顺利进行。高职院校学生人数众多，加之人才培养工作涉及领域较多，因此，院校必须要派遣专人进行管理，形成良性竞争，如可采取工作室、院系和学校的三级管理模式，确保分工明确。工作室建立的主要目的，是为学生提供实践操作的平台，对其实践能力进行培养，在管理方面，为避免混乱的问题，还可实行企业管理模式，将企业文化融入管理，引导学生积极参与实践活动。在艺术设计工作室中，大部分经济消耗都集中在设备和器材上，这些与实训效果息息相关，因此，还要对设备的应用流程、注意事项等加以明确，以免产生器材损坏的问题，强化管理和维修，确保器材性能的有效、稳定发挥。

（三）创新教学模式

具备了完善的管理制度，还要对教学手段和模式进行创新，对现有教学资源进行优化整合，制定出全新的教学计划。在课程体系设置上，要能够充分凸显工作室的目的和特征，结合岗位执业能力、企业项目特征等，对课程内容进行设置。例如，在建筑动漫设计专业中，往往对岗位教师具有较高要求，其不仅要熟练掌握建筑行业的相关常识，同时还要具备丰富的实践经验，在课程教学中，涉及到园林景观设计、室内装修、建筑虚拟设计等内容，因此，在课程安排上，要尽可能多的设置实践课程，使学生掌握相关设计软件，如CAD、PS等等，且每周都要设立实训课，在毕业阶段，要对学生的综合实践能力进行考察，同时好要安排其到企业中进行实践，完成商业项目。

（四）创新考评方式

教师的引导与人才培养质量息息相关，因此，在高职艺术设计专业教学中，也对教师提出较高要求，其不仅要具备扎实的理论基础，同时还能够熟练操作计算机软件，要具备丰富的实踐经验，在工作中不断提升自身的职业道德和综合素养。鉴于上述，院校可定期对教师进行专业化培训，且每个月都要进行岗位实践，对具体的工作内容进行体验，积累教学经验。平时还要尽可能的关注行业发展动态，了解最新科技成果，对教学方式和内容进行调整，积极与同行进行沟通，交流教学经验，取长补短，提升个人综合技能。此外，还要对考评方式进行改革，重点考察学生分析问题和解决问题的能力、知识应用能力、团队协作精神等，小组完成的项目要进行集中展示。

三、结语

综上所诉，近年来，我国高职院校招生门槛逐渐降低，因此，艺术类专业学生数量越来越多，但在人才培养质量却并不理想，必须要对教学模式进行创新和调整。通过“工作室制”教学模式的实施，不仅可对学生的实践能力进行提升，同时也为其提供了提前了解就业岗位的机会，实现了理论与实践的有效结合，教学效果十分显著。（作者单位为四川交通职业技术学院）