基于精准扶贫理念下的职业英语教育扶贫策略①

张欣，吉少丽，张默

[摘 要] 简要介绍了职业院校专业英语教师在开展对贫困地区的英语教育扶贫工作时存在的主要问题，并详细地探讨了基于精准扶贫理念下的英语教学指导策略，希望能够有效提高职业院校英语教育扶贫工作的效率和质

量成效，促进贫困地区教学质量水平的提升。

[关 键 词] 精准扶贫；职业院校；英语教学；扶贫策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0013-01

近年来，随着西部大开发战略和扶贫计划的全面实施，社会经济发展对复合型技术专业人才的需求量越来越大，职业教育的重要性也日益突出，如何在职业教育中贯彻落实精准扶贫理念成为社会各界高度关注的话题之一。英语教学作为职业教育的重要组成部分，对提升贫困人口的文化综合素养，增强他们的脱贫能力具有关键性的作用，因而，通过职业英语教育落实相关政策成为目前政府开展精准扶贫工作的主要途径之一。在职业英语教育中融入精准扶贫理念，不仅能够使贫困地区中小学的

教学活动更加具有针对性，还能为地方经济发展源源不断地输送高素质的英语专业人才，以满足精准扶贫的工作理念。

一、职业英语教育扶贫工作存在的问题分析

英语教学是职业教育的重要内容，也是目前市场化经济背景下落实教育扶贫政策最为直观，也最为便捷高效的一条途径。就现阶段我国职业院校开展英语教育扶贫活动的现状来看，主要存在以下几个方面的问题：

（一）教育扶贫资源匮乏

贫困地区往往地处偏僻，无论是经济发展还是交通状况都要远远落后于城市发达地区，当地政府能够投入的财政支持十分有限，仅依靠职业院校自身的资源条件很难满足贫困地区教育扶贫工作的实际需求。

（二）社会观点落后

贫困地区人民整體的知识文化水平较为落后，教育意识也都比较淡薄，部分学校对英语教学的重视程度不够，给职业院校英语教师开展教育扶贫工作带来了一定的困难，导致许多精准化教育扶贫政策很难落实到位。

二、基于精准扶贫理念下的职业英语教育扶贫策略探讨

（一）建立远程精准扶贫教育平台

随着计算机网络信息技术的发展，云教育技术也越来越成熟，解决了传统教育扶贫工作模式下存在的诸多问题。在以往的扶贫工作中，由于贫困地区大多地处偏僻，与外界的沟通交流不是很方便，导致贫困地区整体的教学质量水平一直得不到提升，然而，通过建立远程教育平台，不仅实现了教育资源随时随地共享，还为职业院校英语教师指导贫困地区英语教学活动提供了

一个便捷的平台，例如，通过视频对话的方式，宝鸡职业技术学院的英语教师可以随时观察课堂教学的情况，从而提出具有针对性的指导建议，以帮助贫困地区的英语教师更好地提高自身的教学质量，实现远程精准化的教育扶贫。

（二）开展实地精准扶贫

开展英语教育精准扶贫工作离不开一支高质量、高水平的专业化教师队伍，新时期背景下，宝鸡市职业技术学院应当在国家精准教育扶贫政策的引导下，建立一支职业院校英语教师长

期的支教队伍，鼓励他们积极参与到贫困地区的一线教学工作中，并且与当地的英语教师进行学术上的交流探讨，给他们带去崭新的教学思路和更为先进的教学方法。一方面，学校应提高对英语教师的福利待遇以吸引更多优秀的英语教师人才参加到教育扶贫工作当中；另一方面，职业院校还应定期组织教师培训工作，不断提高他们的专业素养和教学能力水平，定期安排优秀的英语教师参加国内外的教学研讨会议和相关的教学交流工作，不断提高英语教师扶贫队伍整体的素质水平。

（三）强化继续教育精准扶贫

宝鸡市职业技术学院可以利用假期组织学校的英语教师和贫困地区教师参加继续教育培训活动，成立专门的培训机构，不仅可以有效地促进两边教师的沟通交流，了解目前贫困地区开

展英语教学的现状和存在的主要问题，从而提出富有针对性的指导建议，还能够有效提升贫困山区英语教师的专业知识和教学

能力水平，掌握最新的职业英语教育理念和科学高效的教学方

法，实现真正意义上的教育精准扶贫。

综上所述，英语教学是职业教育的重要内容，对促进地方经济增长具有十分积极的意义。因此，在精准扶贫工作理念下，各个地区的职业院校应当以英语教育为切入点，立足当地经济发展

的实际情况，合理优化教学资源配置，有针对性地加大对当地贫困地区中小学英语教学的扶持和帮助力度，引导贫困地区的英语教师掌握最新的教育理念和前沿的教学技术，从而有效提升贫困地区英语教学的质量水平，培养出符合当今社会发展需求的优秀人才。

参考文献：

[1]曾亚丽.郴州市教育精准扶贫嘉禾县训前参培中学英语教师调查结果分析报告[J].现代交际，2017（10）.

[2]石红梅.武陵山片区区域发展与扶贫攻坚英语特色专业群建设研究[J].海外英语，2017（5）.