高职院校学生工作半军事化管理提升学生公民素质的探索

温长胜，叶松梅

[摘 要] 在浙江机电职业技术学院两校区协同发展办学背景下，提出浙江机电职业技术学院2016级学生公民素质培养面临的三个难点，分析形成这些难点的主客观原因，阐明半军事化管理的相应措施，以及一学期来2016级新生在学业、思想、行为上取得的改善。

[关 键 词] 高职院校；半军事化管理；学生公民素质

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0230-02

当前我国的高校不仅需要培养学生的科学文化素养，同时，也需要提升学生的公民素质。所谓公民素质，是指“人”的全面素质，特指的是与一个国家法律制度、政治制度相适应的品德、知识、机能、情感。开展公民素质教育要以爱国主义、集体主义、社会主义教育、责任教育、法制教育、公德教育和人格教育为主要内容。然而，我院学生在公民素质培养方面存在一些问题。

一、我院长安校区公民素质培养中存在的问题

自2016年9月起，我院开启全面两校区办学模式：大一新生（4000名学生）在长安校区进行培养，大二、大三学生在滨江校区开展学业。在这样的背景下，长安校区大一新生成为我院学生大学阶段培养的起点，对这些学生公民素质的培养，也面临着一些全新的挑战：如何为社会培养既掌握高技能，又在公民素质方面表现优秀的合格建设者和可靠接班人，尤其是在入学第一年为学生公民素质的提升奠定良好基础。

目前我院学生虽然能在技能掌握方面下工夫获得大的提升，但在公民素质提升方面还存在着一些问题，突出表现在这三个方面：（1）行为表现方面，受一些不良社会现象的影响，学生会做出一些不道德、不文明的事情。（2）思想心理方面，出现逃避参加集体活动、缺少社会认同感、责任心，心理承受能力差。（3）学业提升方面，对自己的要求低，只求一张毕业证甚至只是为了体验大学生活，追求娱乐不愿意吃苦勤学。针对我院学生公民素质提升存在的这些问题，找出加强学生公民素质教育的主要途径迫在眉睫。

二、我院学生公民素质教育问题原因分析

开展学生提升公民素质教育的过程中，学生在行为表现、心理思想、学业提升等方面表现不佳的原因有很多，主要是这几个方面：

（一）长期以来学校教育与家庭教育双重标准，有所脱节

在进行公民教育的时候，学校和家庭对学生的要求不一致，未能从根本上实现两者相互促进、相互影响。例如，学校教育中会对学生乐于助人、文明礼貌等方面加以要求培养，注重学生自身素养提升和能力拓展。但是，因为家庭出身、学生父母的文化水平及处事方式的影响，学生也有产生各扫门前雪的自私意识，尤其是在一些独生子女的身上表现得更加明显。这种现象加大了学校推进公民素质培养的难度。

（二）学生集体意识淡薄、文明观念缺乏，没有形成良好的自律体系

学生缺少社会责任感和集体荣誉感，有些学生缺乏團队合作意识，经常逃避参加各项集体活动，游离在公众活动之外。也正因如此，在集体利益和个人利益冲突时，学生很容易迷失自我，丧失信心，缺少对社会的认同感和责任感。另外，学生个人修为和道德修养不够，出现不文明行为，如，在公众场合大声喧哗、随地吐痰。这些现象体现出学生集体意识淡薄、文明观念缺失，并没有建立完善的自律体系。

（三）网络新媒体技术发展、信息快速传播等带来的负面影响

在信息大爆炸的今天，网络的畅通、信息工程的飞速发展，手机、电脑等客户端技术的日新月异，给我国经济发展带来机遇的同时，也成为诱发我国道德危机深化的原因。高职阶段，学生平时的课业少，学校管理相对宽松，学生自控能力不足，将更多时间花费在网络上。然而，网络信息的无筛选性，使学生接触到错综复杂的信息。传统的“公平、诚信、责任、勤俭”等基本认知受到冲击。学生受到网络上信息引导，可能出现“娱乐至上”的想法……这些负面影响也减弱学校在提升学生公民素质方面的作用。

三、我院通过半军事化管理提升学生公民素质

针对以上困难和挑战，为了更好地实现我院大一新生的公民素质培养，我校开展了对两校区模式下半军事化管理的探索。对高校的半军事化管理并没有一个统一的定义，但根据一般意义而言，半军事化管理是指非军事单位仿效军事管理的方式实行的内部管理。我院的半军事化管理是指通过借鉴中国人民解放军科学、成功的管理经验和管理方法，结合我校实际开展学生管理服务工作，旨在追求纪律严明、令行禁止、紧张活泼、严而不僵、活而不乱的校园氛围。培养学生具备军人般的意志品质、生活作风和工作作风。我院的半军事化管理主要做了如下尝试：

（一）建立组织，搭建平台

长安校区成立学生会、社联、团委并纳新，通过各辅导员组织指导、学生参与自我管理的方式开展学生管理服务工作；成立退伍军人组成的军管会，纳入校学生会组织框架中；建立健全校区内以学生社团、公益活动、志愿者活动、勤工俭学、实习实训等为主题的教育实践平台；开展全校新生晨跑活动，将晨跑嵌入专业素质培养中，作为在校学生必修的实践项目，一并纳入专业人才培养方案。成立国旗队，开展爱国主义主题教育，充分发挥军人规范行为的榜样示范作用。

（二）完善规定，明确要求

为了有效实施半军事化管理，学院制定了《学生手册》《三十条学生规范》《作息时间表》。明确规定了大一新生的军训、晨跑、升旗仪式、早晚自习、爱国主义教育主题班会、社团活动组织、标准化公寓检查等内容的时间、行为规范标准和要求。严格各项考核制度，将素质拓展、党团培养、就业创业指导、心理健康教育、形势政策等纳入半军事化管理整体建设之中，同步规划、分步实施、协调推进。

（三）师生参与，全面落实

对通过半军事化管理促进学生公民素质养成的工作，全体辅导员老师、班主任老师、学生干部等开展层级管理，全校新生都参与其中，严格落实各项规定，按标准要求学生、管理学生。通过早晚自习、上课手机入袋、主题班会、社团活动等形式培养学生的时间观念、思考能力和自我管理能力；通过军训、升旗仪式、新媒介如微信、微博等开展爱国主义教育，增强理想信念教育的时效性、针对性。采用学生乐于接受的问题导入法、案例讨论法、活动参与法等，提高公民素质教育的吸引力和感染力。

四、我院长安校区半军事化管理成果小结

经过一个学期的半军事化管理实践，我院长安校区学生在思想上、行为上、学业上有很大改善。学生干部能够充分发挥行为规范示范带头作用。学院的社团活动、公益活动等形式多样，强化实践在育人过程中的主体功能，引导新生快速适应大学校园生活，在社会实践中尝试认识、了解社会，融入服务社会过程中，以增长见识才干。锻炼学生的组织性、纪律性，培养学生养成良好的学习和生活习惯，达成良好的行为举止规范等，实现学生在学校成长学习过程中潜移默化提升公民素质。

参考文献：

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[2]陈继红.大学生公民意识培养的理性思考[J].江苏高教，2003（1）.

[3]纪君燕.半军事化管理对高校学生管理工作的启示[J].读与写，2011（3）.