高职建筑工程技术专业现代学徒制质量评价研究①

项林

[摘 要] 在教育改革的过程之中，高职教育开始受到了社会各界的广泛关注。作为我国教育体系之中的重要组成部分，高职教育对培养高素质的复合型人才有着关键的作用以及价值。我国许多高职院校开始立足于时代发展的相关要求，积极地为我国政治、经济、文化建设作出应有的贡献。为了保障自身的人才培养目标能够与社会的发展保持同步，为国家的城市化建设作出应有的贡献，高职院校开始开设了建筑工程技术专业，并采取现代学徒制的形式对人才进行有效的培养以及教育，通过教学资源的优化配置以及利用来真正地提高人才的素质和质量，立足于高职院校建筑工程技术专业现代学徒制落实的实际情况，了解该制度在进行过程之中的实际质量并进行评价和研究。

[关 键 词] 高职院校；建筑工程技术专业；现代学徒制；质量评价

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0012-02

一、高职建筑工程技术专业

一直以来，我国十分关注教育并在改革开放的过程之中提出了职业教育这一重要的教育理念，为了真正促进我国软实力的提升，我国推出了许多的优惠政策并积极地加大对教育的投入。结合目前职业教育的实际情况，教育部出台了与开展现代学徒制试点工作相关的意见文件。这些文件也提出，职业教育需要注重政府的引导，将社会支持与行业参与相结合，真正地实现校企联合培养，通过这种形式来实现教学模式的有效突破以及革新。不可否认，对高职建筑工程技术专业来说，学校以及老师除了需要立足于该专业人才培养的实际需求，有效地落实理论教学和实践教学之外，还需要站在时代发展的角度，真正实现现代学校教育与传统学徒培训之间的有效结合，以此积极革新我国目前的职业教育制度以及教育体系。

高职建筑工程技术专业在人才培养的过程之中十分关注综合实力的提升，从而在某一个行业已经领域之中作出应有的贡献和价值，我国在1998年开始开设职业技术学院建筑工程技术专业，教育部以及建设部联合确认了相关的人才培养基地。其中山东省教育厅通过开设山东省高等职业品牌专业以及师范专业，积极地为高职建筑工程技术专业的发展奠定良好的政治基础。经过多年的发展，各个高职院校建筑工程技术专业获得了快速的提升，不管是学科建设还是教学模式都有了极大的突破。在2015年的7月份，我国有超过七成的高职院校开始与当地企业建立合作关系，通过这种形式来为人才的培养提供更多的依据和机会。

二、现代学徒制的试点和推行

尽管许多高职院校在开设建筑工程技术专业的过程之中，以现代学徒制为立足点和核心，但是现代学徒制与传统的学徒制相比存在一定的区别，不管是在内容和形式上更加复杂和多元。因此在试点的过程之中，学校应做到以下几个方面：

首先，结合自身教育水平以及教育现状制定相关的试点推行方案，在试点方案之中明确人才培养的目标并保障目标定位的合理性。建筑工程技术专业学徒制试点项目以培养高素质的复合型人才为基础，保障人才既能够掌握与建筑工程相关的基本理论知识和相关原理，还能够在资料员、安全员等岗位上充分地发挥个人的作用和价值，通过团队合作的形式来为个人综合实力的提升奠定坚实的基础。另外，只有明确人才培养目标才能够保障该专业能够培养出高素质的复合型人才，通過不同行业相关技术的学习不断地提高个人的技能水平。

其次，采取联合招生、招工的形式来解决学生的就业问题，这种人才培养模式以及招工方式能够将上课与上岗、招生与招工相结合，学生在入学之前就与相关企业签订的劳动合同关系以及三方协议，另外学校也与相关企业建立了合作关系，采取校企共同培育的形式积极地实现教育资源的优化配置以及应用，保障学生能够在接受学校的教育之后实现顺利就业。不可否认，这种就业与教育之间的无缝衔接能够有效地缓解社会压力和矛盾，能够为高职院校建筑工程技术专业的有效发展指明道路和方向。

再次，制定教学方案，高职院校采取校企合作教研室的形式，充分地利用企业现有的资源，为技术技能型人才的培养提供相关的实习机会和工作岗位，这种共同修订人才培养方案的形式不仅能够真正地弥补学校在人才教育上的资源匮乏问题，还能够为企业提供高质量的综合性人才。许多高职学校开始将课程教材的开发、人才培养方案的制订以及教学方案的设计以及评价考核相结合，加强各个部门以及岗位之间的联系，明确课程内容设计的要求职业资格标准。另外，在课程学习安排上，严格按照工程进度以及相关计划进行阶段性的教学，通过这种形式保障工程的进度以及合理的安排，实现学校和企业的优化沟通和共同融合。在开发课程体系的过程之中，高等职业技术学院开始结合建筑工程技术专业落实的实际情况，通过开展研讨会的形式来为专业教师个人工作的开展提供良好的外部环境，严格按照资料员、安全员等职业岗位工作的相关要求，以项目为重要的导向，积极地突破传统课程体系设置的不足，构建完善的课程设计标准，将形成性课程、成长性课程以及预设性课程相结合，保障课程设计与岗位要求之间的同一性，明确课程体系设置的相关要求，结合学校人才培养目标落实的实际情况编制实践教学指导手册，为教师各项科研活动以及教学活动的开展奠定坚实的基础。

最后，建立完善的制度和标准体系，严格按照国家职业资格证考核的相关要求明确各岗位培训的目标以及相关内容，将岗位实习和阶段式的教育相结合，保障考核标准既能够符合该行业发展的相关要求，才能够真正地促进用建筑工程技术专业的顺利运作。在安排教学课程的过程中，高职院校以提高学生的综合技能水平为目标的基础，建立总体的人才目标培养方案和思路，采取分阶段用人机制的形式对学生进行学制的安排以及计算。学生需要在一年半的时间段内在学校完成相关理论知识的学习，并掌握基础的行业技能。在完成基础知识的学习之后，学生需要在不同的企业中进行实习时间周期为一到四个星期，同时需要在六个月之内与企业签订用工合同，在企业通过轮岗实习的形式来提高个人的综合实力。

现代学徒制涉及许多的环节以及内容，因此学校首先需要明确制度以及标准建设的相关要求，以此对学生个人学习成绩以及实习效果的評价。将师傅评价、教师评价、学生自我评价、企业评价、社会评价相结合，建立完善的内部评价机制，保障学校能够了解现代学徒制的实际质量要求，充分发挥该制度的作用以及价值，为学生个人综合实力的提升提供更多的机会。

尽管许多高职院校在开展建筑工程技术专业的过程之中明确强调，现代学徒制能够有效地突破传统人才培养目标的不足，积极地建立完善的人才培养制度，但是为了能够真正地保障人才培养目标符合不同行业以及岗位的实际需求，高职院校首先需要明确职业资格证书获取的相关途径及渠道，通过现代学徒制来鼓励人才积极地参与国家安全员以及资料员的考试，只有顺利通过国家级的考试并获得职业资格认证证书之后才能够顺利地实现就业。

三、高职建筑工程技术专业现代学徒制的质量评价

首先，现代学徒制的推行保障。从上文的相关分析可以看出，现代学徒制在开展的过程中必须以学校与企业之间的有效合作为基础和核心，只有加强两者之间的深度融合才能够为现代学徒制的有效开展奠定坚实的基础。学校以及企业在对人才进行培养的过程之中能够充分地按照现代学徒制运作的实际内容以及要求，采取订单式合作的形式来促进人才培养模式的革新。不可否认，订单式的合作方式不仅能够解决企业用人的问题，弥补学校在人才培养过程中资源匮乏的问题，还能保障学校能够严格按照行业发展的实质要求，明确自身人才培养的目标。老师以及学校在与企业进行合作的过程中要能够明确工程技术专业发展的实际情况，掌握该行业发展的动态以及相关的人才培养需求，从而更好地指导后期的教学活动。学校与企业之间的深度合作不仅以高素质的复合型人才培养模式为主，还需要注重与整个行业协会之间的共同融合，采取合作办学的形式突破传统学徒制的不足以及桎梏。其他学校需要在行业协会的引导之下充分地发挥自身的主导作用，其中协会下属的企业可以积极参与其中，采取合作办学的形式来保障人才培养模式的持久性和有效性，更好地满足学校和企业各自发展的需求。

其次，现代学徒制的有效开展必须以合作企业的科学选择为立足点，企业在现代学徒制运作的过程之中扮演着重要的角色，学校需要严格按照行业协会的相关引导，明确产业发展的方向，积极选择一些综合实力较强并拥有先进技术的企业。另外，学校还需要对企业实训岗位进行分析，分析企业是否设置了专门的组织来对校企合作进行有效的分析，是否能够真正地为学生提供充足的实训岗位，是否能够建立较为完善的培训体系和系统，只有满足上述几个条件才能够成为学校合作的对象并保证现代学徒制作用的有效发挥。

组织并实施培养方案是现代学徒制开展的基础和根本，行业协会在与学校进行合作的过程之中主要以联合办学的形式来在小组教学的领导之下明确人才培养的目标以及方针，学校以及企业结合各自人才培养的相关需求进行招生以及教育。在制定专业课程标准的过程中，两者也需要加强合作，共同保障整个教学活动的合理开展。企业必须严格按照现代学徒制实施的相关要求明确自身的责任以及义务，积极地为学生提供岗位培训的机会。其中，企业负责人需要为各项活动的正常开展提供相应的技术指导和方向。

最后，师傅团队的质量水平会直接影响现代学徒制的正常运作以及有效开展，是整个现代学徒制人才培养之重点以及核心，师傅的教学质量会直接影响该制度作用的发挥。对高职建筑工程技术专业来说，在落实现代学徒制的过程之中，首先需要对师傅团队进行有效的建立，从根本上保障师傅团队的综合质量，只有这样才能够真正为学生提供技术技能等全方位的指导，促进学徒技能的整体提升，保障学生在接受完相关的培训之后真正地掌握一技之长。

总之，作为校企合作、产教融合的重要手段，现代学徒制不仅能够有效地推动我国职业教育改革创新，还能够为我国经济的发展提供更坚实的智力基础。我国在开展职业教育的过程之中，需要结合不同行业以及专业发展的实际需求，充分发挥现代学徒制的作用以及价值，建立完善的人才培养机制，真正地促进我国综合实力的整体提升。