美声唱法技巧在初学者训练中的应用

巴特尔

一、构建正确发声及吐字技巧

对于目前大部分美声唱法专业的学生而言，常常在一定程度上轻视了一个主要问题，那就是吐字及发声的问题。这种情况的发生，与我国社会因素有着密不可分的关系，许多考生会以为学习声乐是升入大学的一条捷径，所以在美声唱法的学习过程中，只一味的机械式唱出选段，并没有了解其中的真正含义；另外，在演唱的过程中没有充分考虑到使用发声的正确方法，只是依靠嗓子进行发声。授课教师应在训练声乐教学美声唱法的过程中，要求学生运用其声带震动的频率带动出强弱声音和变化音色。在演唱时，引导学生将自身的每个腔体共鸣都全部打开，使声音及气息的高低能够呈现反方向发展。比如，在男学生演唱高音时，为了其声音更加具有一定穿透力，授课教师必须要引导学生将腰部撑开，把气息停留在口中，通过反方向作用力使声音得到反弹，然后再使头腔产生共鸣，从而发出动听的高音声线。世界知名男高音帕瓦罗蒂被称之为高音之王，得到这样的称号是因为在其演唱时可以轻松驾驭高音部分和准确把握音乐的整体风格。因此，则要求学生在学习过程中应通过自身的刻苦练习，来实现这一要求，授课教师可以通过两种方式开展相应的练习，一种是闭口哼鸣，另一种是张口哼鸣，这两种方式可以有效提升及改善学生头腔共勉的教学分体，从而处理掉学生高音不稳及声线打不开等难题。吐字练习也是学习声乐教学美声唱法过程中极为关键的部分。尤其是学习美声唱法，意大利语种的原文演唱对于大部分初学美声唱法的学生而言都是一件较为困难的事情，许多初学者都会采用一字一句的模仿方式，并不能完全理解歌曲的真正含义和对意大利语种的读法做出理解及分析。学习意大利语种的初学者，应像最初学习英语语种一样，从学习音标开始，再学习单词，最后学习句子，只有这样，才能将美声唱法吐字发音真正练习好。

二、在声乐教学美声唱法学习过程中气息技巧的运用

一首动听的音乐之所以会吸引听众，其主要原因是因为演唱者可以将歌曲的深层情感完美表达，宣泄的情感和气息训练是具有密切联系的。气息作为表达歌曲情感的主要手段，在多年的教学经验中，学生步入院校之后首先应训练的就是运用气息的技巧。在美声唱法当中许多歌曲都具有较强的冲突性，夸张的表现着喜怒哀乐，这就需要演唱者将声线与气息进行有机结合，只有这样才能体现出逼真的听觉效果。如果一名声乐演唱者在表演作品的过程中没有得到气息方面的支持，就算拥有足够丰富的情感也无法表达出歌曲的真正含义。许多声乐艺术家一直都在强调作为一名声乐表演者，必须要做到声情并茂，只有将真實的情感充分表达，在加上声线的优美才能算得上是一名优秀声乐表演者，而真实情感的表达又与气息密不可分，所以可以得知，练习气息是成为优秀声乐演唱者的前提条件。对于大部分初学者而言，可能极少有人能够在演唱的过程中做好气息的调整，所以才会导致音色存在差异，节奏不稳定。这样的情况则需要学生在平时开展训练时强化长音练习，保持流畅气息，只有这样才能够提高音乐的整体表现力。

三、正确声带发声技巧

人体结构是极为巧妙的，尤其是声带，声带是随着人体逐渐成长而发育形成的，这也是人们经常讲到的变声期。一个人从出生开始就会利用声带功能，比如，婴儿在降生时会发出穿透力较强的哭声，许多专家也在不断研讨，婴儿是如何做到整天哭喊，却不会导致声带干哑，而成年人却是喊一会就会嗓子哑的原因。其实主要是因为婴儿在哭泣的时候，声带和腰部力量的配合比较到位，而成年人却不能运用好这种方式。所以大部分艺术家在授课过程中，会引导学生模仿婴儿的哭泣声，从而训练学生声带和腰部力量的配合程度。许多演唱高音歌者，尤其是男高音，在通过这种训练以后，自身声带及音域都会得到显著的提升。初学者在学习声乐教学美声唱法的过程中经常会产生一种误区，认为演唱者在表演过程中能唱到多高的音量，是由位置决定的，其实并不是，高音时由演唱者声带的震动频率决定的。因为每个人的音色都是具有差异性的，所以发出的声线也是不同的。因此，需要初学者在学习声乐时应保护好自身的声带，这是日后持续发展的基础。

四、结语

综上所述，声乐教学当中的美声唱法需要初学者进行长期训练和科学系统的学习，演唱者可以通过系统且专业的学习提升自身审美意识，只有审美意识有所提升，才能使声乐练习得到不断的完善及进步，正确发声和吐字技巧及气息运用对初学者整体水平的提高有着至关重要的作用。（作者单位为赤峰学院音乐学院）