自媒体时代下高校大学生的思想引领与价值认同现状分析①

石瑾，张秀春，李小丽

[摘 要] 自媒体技术的发展深刻地影响着社会的意识形态、经济模式、政治格局乃至人们的生产和生活方式，为大学生思想引领工作提供了新的路径。自媒体具有的即时性、全民参与性和海量性优势，大大颠覆了大众媒体的传播方式，使其更适应大学生的多样化需求，给大学生思想引领工作带来了极大的改变和影响。同时，也使大学生思想引领工作面临着挑战。以自媒体角度为切入点，对大学生的思想引领与价值认同现状进行了深入研究。

[关 键 词] 自媒体；大学生；思想引领；现状

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0074-02

2013年12月23日，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中，提出培育和践行社会主义核心价值观的重要意义和指导思想，并强调要加强社会主义核心价值观宣传教育，占领网络传播的主阵地。自媒体正是集数字化技术、网络通信技术、移动技术等于一体，具有较强实时交互、资源共享性、媒体个性化等特性的新兴媒体[1]。

党的“十八大”以来，党中央高度重视高校的思想政治教育工作。2015年1月20日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）指出：意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义、培育和弘扬社会主义核心价值观、为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。《意见》强调：要充分运用新型传播手段创新高校宣传思想工作，掌握网络舆论主动权，并针对创新网络思想政治教育明确提出要求[2]。面对高校思想政治教育工作的极端重要性，面对中央提出的新要求，高校要紧跟中央精神，紧跟时代潮流，坚定不移地抓紧抓好这项工作。

在经济迅猛发展的今天，我国对人才的需求度越来越高，大学生由此成为国家发展重点关注的对象。自媒体时代下的大学生受到各种事物的诱惑和影响，尤其是互联网中各种丰富多彩的内容让大学生沉浸其中不能自拔，所以在大学教育中要积极地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、自媒体的定义

自媒体是以普通个人为主的媒介，人们可以在不同的时间、地点、场合，用不同的方式进行网络连接，并且在网络媒体中发表自己的看法、表达个人的态度，自媒体是当今较为广泛使用的传播方式，受到了人们的普遍欢迎。日常使用的微信、微博、论坛都属于自媒体平台。传统意义上的媒体指电视、广播等高门槛传播机构，普通人只能感知到媒体发布的信息，却不能加入其中。在自媒体这个平台上，大学生用户占有相当大的比例，为自媒体背景下的大学生思想政治教育既带来了机遇，又带来了挑战[3]。

二、自媒体的基本特征

（一）传播的广泛性

自媒体的传播门槛较低、易操作，是大众首选的传播平台。相比传统媒体而言，自媒体有更加自由、更加开放的传播空间，传播时间、地点不受制约，具有广泛的传播性。不论男女老少、何种社会阶层，都有使用自媒体的权利。

（二）传播方式的自主性

自媒体平台的信息传播可以是任何个人，不再像传统电视广播平台一样有特定的发布群体和传播方式，因此具有优越的自主传播性。任何人不受平台的限制，可以自由发表观点、言论，掌握话语权。

（三）传播信息的及时性

自媒体平台发布信息速度快、流程短，具有时效性和及时性的特点。只要有网络覆盖的区域，都可随时利用手机、电脑发布信息，并且在信息发布的瞬间，世界各地的人都可以随时浏览。自媒体使人们可以足不出户地了解最新信息，给人类生活带来了便利。

三、自媒体的优缺点

自媒体平台最大的优点是平等性，自媒体属于一种个体媒介，人们可以不具备任何的要求就可以使用自媒体，任何人都可以通过自媒体发表自身对事物的看法和想法，使每一个人都能够迅速地制造信息和传播信息，并且自媒体的传播速度相当快，传播的范围也非常广泛，人们不再需要出门获取信息，而通过信息网络平台就能观天下，人们对自媒体平台产生了非常强烈的依赖感，现在只要出现时事新闻，人们就能通过自媒体平台第一时间了解新闻的全过程，如通过微博、微信平台等，任何事件通过自媒体平台都可以一目了然。

自媒体的缺点是传播的信息容易发生改变，因为每一个人的文化程度和综合素质都是不一样的，每一个人的看法和观点也都是各不相同的，所以对同一件事就会有很多种看法，最后导致最原始的内容发生了质的改变，自媒体媒介的传播往往会产生大量的谣言，严重影响了事件当事人的正常生活，发生此类现象就是因为自媒体平台是比較平等和自由的，人人都可以发言。由于自媒体的监督制度不完善，这样很容易发生不良事件，在自媒体媒介的影响下，人们会更难以了解事情的真实情况，从自媒体流出的事件往往不具备真实性，甚至还会产生一些虚假、诈骗信息，这些都给人们的生活带来了不利影响[4]。

四、自媒体时代下大学生的思想引领与价值认同现状分析

（一）自媒体已经成为大学生获取信息的一个重要途径，大学生是自媒体的主要使用者

根据中国互联网信息中心的统计报告显示，在数量庞大的中国网民中，年龄在10～19岁和20～29岁的分别占网民总数的 24.5%和30.7%，在网民的职业分布中，学生占到了25.1%，是网民数最多的群体。另据国家统计局发布的《2014年国民经济和社会发展统计公报》，2015年初我国在校大学生（含研究生）有 2732.5万人，但是仅新浪微博的高校学生账号就多达3000多万个，其中各高校学生组织的微博数量达1.3万个。2014年7月，中国大学生传媒节组委会和上海交通大学社会调查中心联合发布的一项报告数据显示，我国大学生的互联网的接触率高达99.4%。在接受上网习惯调查的大学生中，有61.3%的人日均上网时长集中在1～4小时，其中有14%的受访大学生每天接触互联网的时长超过6小时。与此相反，大学生对报纸、广播、电视、杂志等传统媒体的接触率正持续下滑，基本不接触的比例分别为47.7%、44.5%、39.3%和26.5%。在大学校园里，几乎每位学生都有QQ号、计算机上网账号、微博、博客或相对私密的微信圈[5]。

（二）自媒体对大学生价值观的积极影响

自媒体对大学生价值观的影响表现为帮助大学生及时了解社会热点新闻、拓展其知识面、提升其运用现代信息技术的能力。自媒体对互联网发展的重大意义在于其建立起了以智能手机、平板电脑等移动硬件设备与互联网的无缝对接。以微博、微信、微视频、微平台等为主要代表的微媒体手机客户端不断涌现，方便了大學生用户频繁使用智能手机和平板电脑等移动设备随时随地上网，增强了微媒体手机端同互联网端之间的有效互动，使手机用户无障碍地成为名副其实的无线互联网用户。作为智能手机和平板电脑的一大使用群体，“90后”大学生会接触到一些正面的价值观宣传和引导，自媒体自然而然地成为大学生价值观引导的主要平台和前沿阵地，大学生可以即时接触到社会主义核心价值观的宣传与引导内容。

有利于大学生塑造科学性、批判性价值观。自媒体开放性、互动性等相关特点为“90后”大学生提供了一定的交流平台和了解社会的途径，在使用自媒体的过程中，他们有机会接触更加多元的文化与多样的价值观念。从而各种科学性、批判性的价值观依托微信、微博、微视频等媒体呈现到大众面前，进入校园，不断影响大学生。

（三）自媒体对大学生价值观的消极影响

自媒体削弱了传统价值观教育对大学生的吸引力与影响力。微信、微博、微视频等微媒体为大学生教育提供了更大范围的群体教育环境，自媒体传播使社会主义主导价值观和核心价值观对大学生的影响力得以增强，从而削弱传统价值观教育对大学生的吸引力与影响力。

自媒体信息泛娱乐化倾向影响大学生价值态度及价值判断。垃圾信息泛滥、网络信息碎片化、网络信息安全性脆弱等，使社会主义核心价值观借助自媒体渠道针对大学生进行宣传的收效降低、可信度减少。自媒体所传播内容的娱乐性和可复制性淡化削弱了大学生的人生理想与道德观念。自媒体传播的信息中有些宣扬享乐主义、消费主义、现实主义、金钱至上主义等，这不符合社会主义主流意识形态和社会主义核心价值观。对经常接触微信、微博、微视频等自媒体的大学生而言，自媒体作为一种传播媒介，其中存在的诸多不良信息及丑恶现象对大学生价值观的负面影响可想而知，使处于迷茫状态的大学生本已不断形成的健康、科学的价值观面临两难境地，产生矛盾，不断模糊了其既有的价值态度和价值判断。总而言之，自媒体所传播内容的娱乐性淡化削弱了大学生的人生理想与道德观念，其所传播的信息泛娱乐化倾向也自然会影响大学生的价值态度和价值判断，影响社会主义核心价值观在大学生群体中的培育效果[6]。

总之，自媒体时代的到来影响了大学生的生活和学习，所以，做好教育工作，培养大学生的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值认同，引领学生健康成长，才能更好地开展思政教育工作，使大学生成为国家需要的高素质人才。

参考文献：

[1]黄庆双，王耕.自媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育途径探析[J].吉林省教育学院学报，2015（12）：10.

[2]陈亚敏.自媒体时代高校思想政治教育的机遇、挑战及路径探究[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2015（6）：79.

[3]吴海光.自媒体背景下大学生思想政治教育的创新路径 [J].西部素质教育，2016（8）：149.

[4]赵传珍.自媒体时代大学生对主流意识形态认同存在的问题及原因探析[J].黑龙江教育学院学报，2016（6）：148.

[5]马建欣.借力新媒体创新大学生核心价值观教育方式[J]. 电化教育研究，2015（9）：26.

[6]崔雪莲.微媒体视角下的大学生价值观教育研究[D].中国地质大学，2015.