高职学生就业能力开发的创新探究

李斯文

[摘 要] 随着社会的不断发展，对于人才的需求量也在逐渐提升，传统高等院校的学生相比于高职院校的学生来说，其就业压力较小，找到工作的机会也较多。因此，就需要积极地提高高职学生的就业能力，提升其专业技能的科学性，帮助其找到理想的工作。主要对影响高职学生就业的因素进行分析，并且提出一些具有创新性质的促进措施，希望能使相关人员得到启发。

[关 键 词] 高职院校；学生；就业能力；创新

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0291-01

目前，我国高职院校学生的就业压力越来越大，失业的学生不在少数，受到社会的关注度也在不断提升。尽管高职教育提倡的就是职业教育，通过高职院校的培养之后，使学生能够比较容易地找到理想的工作，但是现实却并不理想，许多因素在制约着高职学生的就业。事实上，高职院校的教育理念不能够被真正实现，与实际操作严重不符，學生不能学习到足够的知识。作为高职院校，必须要以帮助学生就业为宗旨。

一、高职学生就业能力的内涵

（一）基本就业能力

指的就是学生拥有工作岗位的基本能力，包括基础的专业技能、社交能力与沟通能力、对于工作的适应能力等。

（二）持续发展就业能力

学生在获得就业机会之后，需要根据自身的努力实现岗位的提升，将自身价值尽可能得到实现，主要包括：多元化的技能、管理能力、创新能力等。创新是如今社会的主要需求，要求高职学生必须拥有一定的创新能力，这样才能够在工作中有较高的持续就业能力。同时，具有较强的创新能力，会使学生的发展较快，能够在激烈的人才竞争中处于不败之地，稳定自身的社会地位，未来的发展前景也会较为广阔。

二、高职院校学生就业能力开发的创新途径

（一）实施综合课程项目训练，提升高职学生就业能力

1.创设工作情境，适应就业岗位

高职院校可以适当地创设工作情境，内容应该贴近现实，具有较高的挑战性，能够引发学生的思考和实践；情境要符合实际情况，使具体的工艺流程能够完整地体现出来，为学生设置较多的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力；工作情境的建设过程，需要注重内容的规范化、系统化，使得情境具有明显的目的，实施过程中也具有较高的组织性。比如，可以设计职业仿真环境，让学生能够在仿真环境中得到良好的训练，使学生得到全方位的培养，提升学生的综合素质。

2.开发项目训练课程，适应就业形势

高职院校应该根据社会的形式，积极研发项目训练课程，以满足社会上的就业形势，符合实际的岗位要求，通过训练课程之后，能够将具有实际意义的课题转化为课程，提升师生之间的互动，将课程做成一种师生配合的综合性项目，使师生的综合素质都能够得到提升。

（二）加强情商培养，提升高职学生就业能力

情商是高职学生就业成功与否的关键，高职院校必须要重视学生情商的培养，提升学生的思想意识，使学生的沟通能力、学习能力都得到有效提升，确保学生的就业能力得到增强。

1.积极开发情商教育

目前，我国的高职院校将主要精力都放在培养学生理论知识和实践技能之上，往往忽略了情商的教育。情商教育具有较高的现实意义，可以培养学生的就业观念，提升学生的就业机会。因此，我国的高职院校要积极地开展情商教育，建立完整的情商教育系统，实现情商教育与理论教育融为一体，让教师在课堂之上进行情商教育。例如，可以定期进行情商教育讲座，就业心理讲座等，要求学生积极配合现场互动环节，实现情商教育在校园内与学生真正的融合。

2.建立情商训练制度

高职院校要积极地开展情商训练活动，邀请社会中情商较高的人才进行讲座，或者邀请优秀毕业生回到校园讲解成功的经验，将自身的真实体验和经历向学生进行讲解，强调情商的重要性。这样会使学生认识到情商的价值。除此之外，学校还可以建立社团，通过团体的形式培养学生的情商，使学生能够将自身的兴趣爱好都发挥出来，提升成就感，进而开发出学生的潜能。

（三）加强职业规划引导

加强职业规划引导是高职院校必须进行的环节，需要构建学生职业生涯指导体系，以课程的方式，让学生对自身的职业生涯有清楚的认知。积极的建设指导团队，成立学生职业规划指导部门，引导学生进行自身的职业规划，并且要定期组织学生进行知识培训，提升学生的业务能力。

总而言之，我国高职学生的数量每年都在增加，其就业是否顺利直接影响了个人的发展、家庭的和谐、社会的稳定。高职院校的相关人员应该积极的探索新型的教学模式，总结培养学生就业能力的方式方法，进而不断提升学生的就业能力，促进学生就业的稳定性，使得我国高职院校的学生能够拥有理想的工作。

参考文献：

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