探讨中职语文教学中核心素养的渗透

王海波

[摘 要] 中职教育是我国开展双轨教学的重要渠道，中职学生作为未来国家发展的重要技术型人才，其素质的培养对个人与国家的未来意义重大，而语文教学作为基础学科，须担负起这一重要任务。以中职语文教学为背景，讨论在语文教学中如何进行素养的渗透。

[关 键 词] 中职教育；语文教学；素质教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0240-01

一、中职教学的特点

中职教育是根据我国短期专业大学为雏形逐渐发展而来，与学术教育在社会功能和育人方式上有着很大的不同，具有课程操作性强、学习时间较短、教育专业化程度高、定向培养的特点，其对国家技能型人才的培养具有不可替代的意义，是作为社会教育的辅助形式而出现的，有利于国民文化素质的提升，其特点在于：

首先，以普及基础知识教育为目标。经济发展不平衡导致教育资源分配不均现象出现，而教育资源分布不均加重了贫富分化的趋势，基础知识教育的普及是培养贫困者自我发展能力的根本途径，使没有机会考上初中或高中的贫困学生得到了学习的机会，同时中职教育收费较低，各种补贴相比普通学校较为完善，家庭不会承受过大的教育负担，有利于提升国民的人均文化水平。

其次，教學理论与实践技能相结合。相对来说，高等教育的从业人员社会认可度高，获得的劳动报酬也处于较高水平，但高等教育人才培养周期长，学习重点主要在理论上，而中职教育的出现使学生通过理论与实践相结合的教学方式，能够快速投入社会生产中产生效益，从而加快我国技术人才队伍的建设速度，提高了技术人才队伍的专业水平。

最后，能够实现学术教育与专业教育的分化。每个人都有对其职业生涯的规划，对于不追求学术成就或对技术层面具有较大兴趣的学生来说，中职教育弥补了普通高等教育的不足，成为具有不同生涯规划学生的新选择，从而使社会教育更加专业化，以使社会人能力的发挥达到最大化。

二、语文教学所渗透的素养

对中职教学科目来说，语文教学是其最为基础也是最为重要的教学科目，因为语文凝聚着中国思想文化的精华，并且语文教学内容中渗透着多种学生应当具备的素养：

（一）文学素养

随着我国教育改革的深化，素质教育代替了应试教育成为学校改革的方向，一个人的文学素养主要体现在语文能力、语文词汇积累、语文知识、学习方法与习惯、认识能力和人物素养等方面上。对于语文的学习，其核心素养可以概括为：语言理解能力、语言应用能力、逻辑思维能力和初步的审美能力四个方面，这也是中职语文教学中最重要的内容。

（二）职业素养

中职院校的目标是将学生培养成一个合格的职业人，而一个合格的职业人必须具备职业素养，它包括所从事职业的知识、相关技术能力、职业操守与道德以及职业品行。只有这样，培养出的学生才能真正被社会所需要，才能在职业上实现进一步发展，而不仅仅只是能够从事工作的劳动力。

（三）艺术素养

艺术教育属于美学教育的一部分，通过对艺术的学习可以提升人们对美的欣赏水平与感悟，培养发现美欣赏美的能力，从而更好地享受生活，培养生活情趣。同时艺术教育也是文化交流的有效工具，不同国家可能存在不同的语言、文化、历史、风俗习惯，但对艺术的欣赏却是相同的，无论是拥有何种背景的人都会对艺术品产生欣赏震撼的情绪。

三、在教学中培养学生核心素养的措施

中职语文教学担负着培养多种素养的重任，为了使语文教学的价值得到完全开发，充分渗透文学素养、职业素养与艺术素养，核心素养的培养是关键，为了能够培养中职学生的语文核心素养，其需要采取的措施包括：

（一）以提高学生的语言理解能力为基础

现代化的中职语文教育需要培养全面发展的综合型人才，语文教学文章的选编及其关键，既要表现出文学之美，又要充满正能量，对学生的思想能够起到正向的激励与引导作用，因此对语文教学课文的理解需要首先提高学生的语言理解能力，在语文教学中要注意学生语言能力、词汇量、语言思维与语感的基础知识教育，对文章中所隐含的思想展开深入挖掘。

（二）注意语文审美功能的发挥

语文学科教育的特点在于它的审美功能，以及通过这一功能使语文中的人文内涵对自身精神世界进行熏陶，通过语文教学，学生能够塑造自身的精神世界，拥有较高的精神层次，在进行中职语文教学时，要注意对文章艺术手法的解析，让学生体会文学之美。

（三）关注逻辑思维能力的发展

逻辑思维能力是语文核心素养中的隐性内容，它通过学生对文章的结构理解、语言应用、文章段落及内容安排来凸显出来。关于逻辑思维能力的发展，需要中职教师在语文课堂教学上对学生逻辑思维能力进行评估，再根据学生的逻辑思维水平通过课文层次划分、作文大纲拟写、排比句式仿写来进行相应的练习。

（四）着重语言应用能力的培养

语文教学的功能性目的在于使人与人之间能互相交流，因此，语言应用能力也是语文核心素养中的重要部分，语文课程体系的设计要结合学生生理特点，以学生的兴趣为出发点，要营造热烈交流、生动活泼的课堂氛围，从而能够刺激学生的交流与写作欲望，完成语文核心素养在课堂教学中的渗透。

参考文献：

肖英.中职语文教学中渗透职业素养教育之我见[J].内蒙古教育（职教版），2013（7）.