网络环境下中职德育教学中红色资源的运用浅谈

廖森新

[摘 要] 随着我国教育事业的不断革新，中职学生的德育教育工作也逐渐受到重视，所以中职德育教育课程教学已经成为广大中职院校的重要基础课程之一。在互联网普及的今天，中职院校的德育教育课程已经将网络信息技术与红色文化资源相结合。通过两者的结合，可以使学生更好地接受红色文化，激发学生的学习兴趣，培养学生的民族精神，养成良好的习惯与品德。

[关 键 词] 红色文化；网络环境；中职教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0211-01

就红色文化资源而言，它以昭彰的政治立场、正确的价值观和优良的奋斗精神为实现我国伟大复兴的“中国梦”提供了强有力的精神力量，也是帮助学生培养正确理想和信念的一种重要文化资源。本文针对在网络环境下红色文化资源在中职院校德育教育中的运用以及策略进行了探讨、解析，希望能培养学生良好的综合素养。

一、教学原则

（一）将教学原则中的方向性与时代性相统一

中职院校的德育教育其目标就是培养学生从文化、纪律、思想等方面做到“德智体美”全面发展的综合性社会人才，而这也就是教学方向。在网络环境覆盖下的德育教育就是教学的时代性，所以，在培养学生正确的政治观点和文化操守的基础上，将网络环境下的教学与中职生思想道德的正确发展相结合，做到教学方向与教学时代性统一。在教学内容上要将红色文化资源中正确的理想信念、优良品质和高尚的革命精神进行发掘，而在教学方式上既要科学合理地结合传统教学模式中讲授、案例等方法，还要结合现代互联网的互动性、灵活性、及时性等特点。将德育教育中红色资源教学的教学方法进行全面革新，从而提升学生的学习质量以及效率。

（二）将实际生活与中职生德育教学相统一

教师在进行红色文化资源教学的过程中，要将红色资源中的理论知识与学生的生活实际相结合。以教学对象、目标和教材实际内容为根基，在实际教学过程中引导学生观察生活，细心留意生活中的每个细节，能够做到观察并分析生活中的某些现象以及解决实际问题。在进行红色资源实际教学过程中，教师的教学要融入生活。在进行教学计设时，教师的问题设置和案例的编选都要源自于生活，要以学生为主体，尊重学生的学习特点与习惯，可以通过多媒体技术为师生构建一个平等交流的平台，发挥学生的主体性。在一定程度上满足学生学习、成长、生活的需求，培养学生学习的积极性与效率[1]。

二、教学方法

（一）讲授式教学方法

讲授式教学方法作为传统教学模式中的一种，它强调对学生进行有组织、有目标、有计划的传授教学内容信息。在新课改的引领下，对传统讲授方法产生质疑的教育工作者与日俱增，但是由于红色文化资源的历史悠久性和内容离散性，它与现代中职生的实际生活没有直接关联，所以还是需要教师在短时间内对学生进行教学中红色资源内容的灌输。比如在学习“毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论”中，教师还是需要通过理论传授的方式让学生理解中国特色社会主义和新民主主义道路的相关知识点内容，引导学生建立完整的历史革命体系。当然，在这种模式下教师可以通过其他方式使课堂质量提高，比如教师在课前预习时可以通过微信、QQ等交流软件创建一个群组，然后将要学习的相关内容材料（图片、视频、案例等）分享在学生的学习群之中，这样教师在授课时的效率会有很大提升。当然，讲授式教学方式过于重视对学生的“灌输”，忽略学生的感受和体验，所以教师在实际教学过程中可以将讲授模式与其他教学模式相结合，以达到三维教学目标。

（二）情境体验式

让学生在情境中进行红色资源教学可以提升学生的积极性，并培养学生的感悟能力和实际体验进而更好地理解教学内容，升华其思想道德品质。比如在教学“社会主义核心价值体系”时，教师可以通过多媒体网络搜集不同时期英雄形象的影像资料并进行演示，学生在这种视听效果与情感冲撞的氛围中可以切身感受到伟人崇高的精神。然后教师通过设置相关问题感悟先辈的革命精神，并让学生思考，作为代社会当主义接班人该如何实现“中国梦”[2]。

三、通过组织学生观看红色电影、故事赏析渗透红色资源教育

由于当代中职生所处的生活环境与我国革命先烈的生活年代相距较远，因此学生无法直观体会到革命先烈的所处环境，进而无法感受先辈在革命中的顽强精神。但是先辈们的英勇事迹已经被人们记录下来并拍成电影广为流传。教师在实际教学过程中可以定期組织学生观看红色电影或者开展红色故事赏析研讨会，让学生从各个方面积累红色文化知识[3]。而且这些思想教学模式比起传统教学中枯燥、压抑的教学方式更容易让学生接受，学生通过观看电影会自发地参与到思考之中。通过这些方式可以让学生从书本以外的地方学习到红色文化知识，并且让学生进行自主思考，为学生如何在实际生活中学习红色文化知识树立标杆。

综上所述，在网络环境下进行德育教育中红色资源知识的教育是至关重要的，通过多媒体网络形式可以让学生接触到更全面的红色文化知识，也能让学生更好地理解、感悟红色文化知识为他们带来的好处。而且教师应在实际教学过程中通过新的教学原则，结合新的教学方式以及拓宽学生积累红色文化知识的视野等方式更好地培养学生的思想品德、情感态度和行为表现，为学生的未来发展保驾护航。

参考文献：

[1]沈丽.网络环境下中职德育教学中红色资源的运用探究[J].牡丹江教育学院学报，2017（6）：77-79.

[2]季正雄，李芋霖，梁俊玉，等.中职德育课程教学中渗透百色红色文化资源的实践探究[J].课程教育研究，2018（4）.

[3]周清.浅谈基于网络环境下的中职德育课教学[J].杂文月刊（教育世界），2015（3）：254.