中职语文教学中职业精神渗透策略探究

徐春晴

[摘 要] 中职学校的培养目标是职业人才，作为基础学科的中职语文教学也应该利用学科优势注重学生职业精神的培养。就此探讨了中职语文教学中渗透职业精神的相关策略。

[关 键 词] 中职语文；职业精神；渗透策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0194-01

一、中职语文教学中职业精神的重要性

当今社会对人才的选拔越来越高，不仅在乎人才的文凭，更在乎人才个人的基本素质和职业技能以及职业精神等，职业精神在企业中也越来越被重视。

（一）培养学生良好素质

从小父母和老师都在强调要养成良好的习惯，养成良好的素质是做人的准则。培养语文教学职业精神的同时，还能培养学生的良好素质，面试时面试者的职业精神和良好的素质都是面试成功的关键。若该校的学生都拥有良好的素质与团队合作精神，那么该校的毕业生应该是抢手的，解决了毕业生的就业问题。当代毕业即将面临失业，社会状况较为严重，企业不愿意聘用没有团队精神的、没有良好素质的工作人员；毕业生不愿意去工资低的企业等种种问题导致了这一状况的产生。因此，培养学生的良好素养极为重要。

（二）提高学校综合竞争力

学生的竞争意识，能提高学生的积极主动性。在当今人才济济的社中，中职生想要在社会上立足，拥有一份稳定的工作就必须在激发学生竞争意识的同时，加强自己的职业精神，这也是中职老师和中职学校所关注的。学校文化不断吸收不同企业的优秀文化，把学生培养成企业所需要的人才，使学生在竞争中取得胜利。因此，中职语文教学中职业精神的重要性就是能提高学校的竞争力，更好地培养学生成为企业型人才。

二、中职语文教学中职业精神渗透现状

现在大多数中职生都是初中毕业，15岁左右进入学校，到18岁左右就要步入社会。18岁的少年身心不够成熟，对社会情况不够了解，面对如此严峻的社会情形，职业精神对中职生是非常重要的。身心不够成熟的中职生缺乏职业精神是必然的，所以当今中职语文教学中的职业精神发展也不够全面。

（一）职业精神渗透策略单一

如今，大部分的中职学校都开始关注学生的职业精神，但是中职学校里的一些老教师，还是依据他们的传统教学方式传授学生知识。传统的灌输式教学不利于学生自主性的发展，由于受传统教学的影响无法快速发展学生的团队合作意识，传统的课堂会使学生对课堂产生应付心理，不重视语文能力的提升，不重视语文的学习过程，只在乎语文学习成绩。这样就无法实现素质教育的根本目的——教书育人，降低了学生团结合作的意识，不利于学生职业精神的发展。

（二）职业精神没有纳入教学评价

在当今的教学评价中，只有关注学生是不是学习的主体，而并没有将职业精神纳入教学评价中。这是教学评价缺乏之处。

三、中职语文教学中职业精神的渗透策略

（一）强化职业意识，渗透职业精神

当今的教师应注重强化学生的职业精神，当然传授学生知识是必不可少的，在语文课堂上，应强化学生的职业意识，激发学生的学习动机，唤醒学生的竞争意识和就业的紧迫感，使他们积极参加班集体活动，同时鼓励学生多出去兼职，了解现在的就业情况和企业所需要的人才。当代教师应做到理论联系实际，双边合作，多进行互动。鼓舞学生积极回答问题，培养学生的自我意识和增强学生的主体意识。

（二）挖掘现有材料，渗透职业精神

教师应利用现有的教材进行教学设计与教学方法的创新，创建新的教学模式，合理利用教材内容，渗透职业精神。在课堂中，教师引导学生积极参加课堂活动，并提出、分析、解决问题，提升学生的思维能力，为培养学生职业精神奠定基础。例如，在《项链》这一课中，老师应让学生了解小说的三要素，故事里主人公的出生背景，可以让学生书写这个故事的后续，使学生的想象力更为丰富。

（三）注重人文素养，渗透职业精神

每个学校都应注重人文素养的培养，在教学中也更加注重职业精神，作为一位语文老师应该怎样提高学生的人文素养和职业精神呢？例如在《士兵突击》这一课文的学习中，老师让学生欣赏本篇课文个性鲜明的人物，让学生感悟，是什么使部队在绝望的境界中取得胜利。让学生学习他们的优秀品質，使学生成为一个团结合作的人，使学生的人文素养得到更大的提升。

（四）利用教学资源，渗透职业精神

无论教材内容写得如何好，大部分中职生对文化知识还是不感兴趣，语文成绩也不好，学习目标不够明确，意志薄弱。语文教师应根据其特点合理的利用教学资源，培养学生的积极主动和对学习的热爱。

（五）实施读写结合，渗透职业精神

俗话说：“好记性不如烂笔头。”在语文教学中，老师不应该自己讲自己的，不注重学生的学习情况。应注重读写结合，读课文能使学生清醒，不易在课堂上睡觉，多写写能使学生记住这个知识点，增强学生的记忆力。例如，在教学《我的空中楼阁》这一课时，让学生鉴赏本文的语言，体会本课作者的思想感情。在课后的练习中，根据学生热爱自由的天性，提出积极乐观的职业精神，使学生对职业精神有更深一步的了解。

总之，在中职的语文教学中，培养学生的团结协作意识，把学生培养成为企业型人才，解决毕业生的就业问题。在渗透职业精神的同时还能提高学生的素养。

参考文献：

[1]潘淑.谈中职语文教学与专业相结合的意义[J].职业技术，2011（1）.

[2]谭冠著.“面向职业”的中职语文教学改革探析[J].职业教育（下旬刊），2013（6）.