微课在中职数学教学中的应用分析

杨利荣

[摘 要] 传统的数学教学模式很难吸引中职学生学习数学的兴趣。随着教学模式的不断改革与创新，微课的教学形式逐渐受到广大师生的认可，中职教师通过合理的使用信息技术可以有效提高数学教学效果。简要探讨目前中职数学教学存在的问题及应用微课教学的必要性，并进一步分析微课在中职数学教学中的具体应用。

[关 键 词] 微课；中职数学；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0233-01

一、引言

微课是指教师在教学过程中充分利用多媒体等信息技术，围绕教学的主要内容和重点内容制作教学视频，学生通过观看视频进行学习的一种教学活动。微课的主要特点就是视频时间一般不长，视频容量小，但是内容高度精练。微课的教学视频可以包括教学设计、教师上课的多媒体、各种练习题及反馈信息等教学资源。利用微课教学可以将声音、图形等有机结合在一起，给学生直观的感受，一方面可以极大地激发学生的学习兴趣，另一方面可以让学生充分利用自己的碎片时间进行自主学习。中职学生一般都有自己的手机，学生可以在任何方便的时间利用手机等工具进行微视频的学习，提高中职学生对数学的学习效率。

二、中职数学教学存在的问题及应用微课的必要性

数学课是中职教育的一门基础课，但是因为教学方式传统，中职学生底子薄、基础弱等原因，使得学生学习数学的兴趣不高，数学教学效果不甚理想。目前，中职数学教学中主要存在以下问题。

（一）中职学校对数学重视程度不够，安排的数学课时有限

中职院校将学生的培养重心都放在职业技能教育上面，注重学生实际动手和操作能力的培养，往往忽略了数学基础课的教学。课程安排的大部分时间都被专业课和实践课占据，数学课时一般非常有限。教师在有限的课时内要讲解完教学内容，课程内容多，讲解进度快，不利于学生的吸收和理解，导致中职院校数学课教学质量不高。

（二）中职学生数学底子薄、基础弱，对数学学习存在畏难情緒

中职学校的生源一般是中考失利，未被普通高中录取的学生。这部分学生从小就没有养成很好的学习习惯，数学基础一般比较薄弱，听到数学课第一反应就是听不懂，对数学知识严重缺乏兴趣。中职学生薄弱的数学基础对中职数学教师来说是一个极大的挑战，如果依然延用传统的教学方式，教学效果必定大打折扣。所以，中职教师要及时改革教学模式，利用微课的形式激发学生的学习兴趣，提高数学课的教学效果。

（三）传统的数学教学课堂学生只能被动地接受知识，不利于学生自主学习能力的培养

传统的数学课堂都是教师在黑板上讲解各种数学概念及定义、演算各种数学公式或者推导各种数学定理，学生在下面听教师讲解，被动接受各种数学知识。这种教学方式，基础薄弱的学生很容易在教师讲解的过程中走神，不利于学生展开思考，也不利用培养学生解决问题的能力。教师利用微课的教学形式，可以很好地让中职学生变被动学习为主动学习。学生可以针对自己薄弱的知识提前利用微课主动预习，通过反复观看视频，提高自主学习的能力。

三、微课在中职数学教学中的具体应用

微课的出现彻底颠覆了传统的教学模式，学生学习的地点不再固化在教室里，而是以在线学习和移动学习为主。在中职数学教学中合理应用微课，可以极大地提高中职数学的教学质量。微课在中职数学教学中具体应用于以下几个方面。

（一）中职学生可以利用微课进行课前预习

中职数学课一般课程紧，教学进度快，教师一节课讲解的内容较多，学生如果仅仅利用课堂时间学习，很难取得好的学习效果。教师一般都布置课前预习任务，但是中职学生数学基础差，看教材预习存在一定难度，往往因为看不懂而放弃预习，使课前预习流于形式，不了了之。微课的出现，成为中职学生课前预习的得力助手。学生可以通过观看教师提前录制的教学视频进行预习，一方面视频有教师讲解，便于学生理解复杂的数学知识，另一方面，微课视频较短，一般都在10～15分钟，便于学生集中注意力进行思考和学习。学生通过微课进行课前预习，可以逐渐培养学生对数学学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。

（二）微课可以帮助中职学生攻克数学教学中的重点和难点问题

数学课中很多重点和难点问题，中职学生在课堂上很难一下掌握，如果遇到问题不及时解决，可能会影响学生对课程的进一步学习。比如，三角函数和立体几何等数学知识，如果基础理论和概念没有掌握，肯定会影响后续的灵活应用。中职数学教师对每节课的难点和重点可以提前做成微课形式，然后上传到班级群里供学生下载和反复观看。学生可以针对自己遇到的具体问题，点播观看相关的章节，提高学习效率。学生自主学习能力提高了，就减少了教师的答疑时间，教师可以投入更多的精力从微课中互相学习，汲取别人好教学经验，不断提高自己的教学水平。

（三）微课可以帮助中职学生进行课后复习

中职数学教师还可以将经典的解题方法、常用的解题技巧制作成微课，供学生课后巩固数学知识使用。学生通过观看微课视频，可以拓宽解题思路，培养数学思维，提高对数学的学习兴趣。

总之，微课在中职数学教学中的合理应用，可以在一定程度上弥补传统教学方式的不足，充分发挥信息技术在数学教学中的作用，培养中职学生自主学习能力，提高中职数学课的教学质量。

参考文献：

[1]任莹.微课在中职数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（6）：252.

[2]梁必慕.基于微课的中职数学教学实践[J].职业教育（中旬刊），2016（6）：63-66.