基于STEM教育理念的高中物理教学策略研究

杨凌波

[摘 要] 传统高中物理教学的主要教学理念与教学内容集中于知识内容的教学，却并不注重学生知识应用能力的培养，这就导致很多学生在物理知识学习过程中出现知识与生活脱节的现象，这使学生虽然能够在考试中取得较好的成绩，但是却在未来的学习与工作中出现了知识应用困难。STEM教育是发源于西方的全新教学模式，它将知识教育分为科学、技术、工程和数学四个方向，有效打破了传统教学模式的学科隔离，有助于学习者全面提升知识应用能力，这有助于改变高中物理的教学现状，带给学生更加丰富的学习体验。

[关 键 词] STEM教育；高中物理；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0209-01

STEM教育理念更加侧重于学生知识应用能力的提升，学生能够将知识应用于工程实际，将科学理论与及技术实践全面结合起来。在我国经济转型升级和跨越式发展的关键时期，STEM教育的出现有助于更多高素质复合型人才的培养。

一、基于STEM教育理念的高中物理教学特点

STEM教育理念下，高中物理教学不仅要带领学生了解物理知识，更要打破传统物理教学的界限，将物理教学与数学、工程等学科有效结合起来，带给学生更加丰富的学习体验，而高中物理教学也因此呈现以下特点：

（一）综合性

传统物理教学将物理学科独立于其他学科，这就导致物理教学与其他学科处于隔离状态，学生无法有效综合运用各学科知识，这对学生更好地理解和应用物理知识是不利的。STEM教育理念的引入有效提升了物理教学的综合性，教师在教学过程中将逐渐淡化学科概念，以物理学科作为教学基础，有效引入STEM教育的各个学科，建立STEM各个学科与物理教学的联系，提升学生对知识的综合了解与把握。

（二）情境性

STEM教育所涉及的科学、工程、技术等内容都是知识在具体实际中的应用，这些真实的情景能够帮助学生接触更加现实的教学场景，STEM教育理念要求高中物理教师要更加有效地呈现高中物理教学的真实性，引导学生分析物理情景。物理教學与STEM教育的融合能够更加准确地反映教学情景，学生分析和解决问题也可以基于真实情景展开，这有助于学生逐渐提升个人知识运用能力。

（三）合作性

STEM教育进入高中物理课堂之后转变了教师的教学观念，同时也改变了教师的教学方法，它更加强调学生与学生之间和教师与学生之间的合作，学生将在合作学习中分别承担不同的角色，共同完成最终的学习目标。合作学习的引入有助于学生全面提升合作能力，他们将在未来的工作和学习中更加有效地践行自己的合作能力，这也是现代高素质人才培养必须要完成的主要工作。

二、基于STEM教育理念的高中物理教学策略

目前，我国高中物理教学存在着很多不足之处，物理教学的方式与教学内容相对单一，学生所接受的知识主要为理论性知识，高中物理与现实生活之间存在明显差距，这既不利于学生的健康成长，同时也不利于学生的成长和发展。STEM教育理念的引入有助于改变这种教学现状。我们需要采取以下措施推进物理教学发展：

（一）积极推进STEM第二课堂建立

目前，高中物理教学主要以分学科教学的模式进行，这种教学模式并不利于学生对知识的全面掌握。因此，高中物理教师要积极向STEM教师方向进行转变，全面了解STEM教学的特征，把握物理教学与STEM教学至今的内在联系。进而在物理课堂之外开设STEM第二课堂，带领学生在物理课堂之外了解和掌握更多的STEM知识，全面培养和提升学生对STEM学习的兴趣，有效提升学生的物理应用能力，进而提升和改善学生的核心素养。

（二）开发全新的课程资源

STEM教育理念的引入将促使物理教学从单纯的知识教育向方法教育转变，以具体的工程项目作为教学依据，学生将进一步明确自己的定位，学生不再是知识的接受者，他们将逐渐成为知识的使用者，学生能够通过知识的有效运用来对课堂教学资源进行整合，在课堂上可以围绕具体的项目展开知识学习与应用探索。而为了更好地实现这个目标，教师要深入挖掘课堂内外的教学资源，将最新的科技运用成果引入物理课堂，帮助学生深入了解物理知识的实际运用，全面提升物理课堂教学的时效性与趣味性。

（三）构建多元化评价体系

在传统物理课堂中，教师对学生的评价标准主要以分数为依据，学生能否取得更好的成绩是衡量学生学习效果的唯一依据，这并不符合STEM教育理念，同时也不利于学生知识应用与实践能力的全面提升。因此高中物理课堂应该围绕多元化评价体系展开全面研究，不仅仅要考察学生的知识掌握情况，更要深入探究学生的知识运用能力，发现问题与解决问题的能力。我国应该积极借鉴发达国家的先进经验，在考卷测评的同时增加提问、交流、项目组织等评价方式，使学生的综合能力能够得到更加全面的评价。

STEM教学理念的引入对彻底转变高中物理教学具有非常显著的意义和作用，学生能够在知识学习过程中获得全面的能力提升，这对学生发展和成长具有非常显著的作用，学生不但能够学会物理知识，更能够应用物理知识，成为具有较强实践能力的高素质人才。教师要积极推进高中物理教学的改革，实现教育教学的全面发展，为学生能力提升与综合素养提升构建良好环境。

参考文献：

[1]董莉，蒋德琼.有关高中物理教学中渗透STEM教育的思考[J].物理通报，2017（S1）：7-9.

[2]邢雪梅.关于高中物理课程中STEM教育的实践与探索[J].山东教育，2017（Z3）：91-92.

[3]董莉.有关高中物理教学中渗透STEM教育的思考[J].中学物理，2016，34（23）：4-5.