浅析中职数学高效课堂的构建

李莉

[摘 要] 近年来，我国的职业技术教育事业得到了不断的发展，这说明国家对职业技术教育的重视程度也在不断提升。这种形式极大地促进了我国中等职业技术学校的发展与提升，但是因为招生数量的不断增加，许多学习不是很好的学生进入了中等职业技术学校中，对中职学校教学质量的提升造成了极大阻碍。尤其是中职数学学科，具有较强的抽象性，对学生学习基础的要求较高，所以教学效果的提升难度更大了。就中职数学高效课堂的构建策略进行简要探究。

[关 键 词] 中等职业技术学校；数学；高效课堂；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0145-01

数学是一门应用性极强的学科，在我国各学段的学科体系中都是以一门必修科目的身份出现的，同时也是所有考试中的必考科目之一。传统的中等职业技术学校数学学科教学中，教师因为受传统教学理念的影响过于严重，教学观念陈旧、教学方法单调、教学资源匮乏，教师对学生的主体作用认识不足，不能发挥充分学生在学习中的主动性，学生的学习兴趣缺失，致使学习中的懈怠情绪强烈，严重阻碍了教学活动的有效开展。但是数学对中等职业技术学校学生的专业发展、能力提升来说都是不可或缺的，因此教师必须高度重视数学学科的重要作用，采取多种有效策略，把课堂教学作为切入点，通过中职数学高效课堂的构建来推动数学教学事业的更大发展。

一、利用现代化设备构建中职数学高效课堂

在当前科学技术发展速度不断加快的形势下，电子设备开始不断普及，已经逐渐深入到了中等职业技术学校学生的生活当中，学生每个人都有自己的手机，许多学生还配备了笔记本电脑。但是学生更多的是用手机来听歌、网游、聊天，没有把这些现代化设备在学习方面应有的作用充分发挥出来。针对此种情况，教师可以充分利用现代化设备开展教学。例如，在讲解“二次函数的图像和性质”时，教师可以把“二次函数的表达形式”“二次函数的判断方法”“二次函数的图像的绘制方法”“二次函数的基本性质”等内容的讲解过程录制成视频，把视频的长度控制在4分钟到8分钟之间，然后把这些短小精悍、重点突出、针对性强的视频上传到本班级的交流群中，供学生在课前从手机上下载观看。这样充分利用了学生的碎片化时间，把学生往常娱乐休闲的时间拿出来进行更加新颖的学习活动，让学生在课前就已经把课堂教学内容进行了更加深入的理解与强化掌握。至于在学习中遇到的问题和疑难，学生可以在课堂上向教师提出，教师依据学生存在的共性问题及个性问题进行共同的指导与个别的点拨，很快就消除了学生的疑难，提高了课堂教学的效果，实现了高效课堂的构建。

二、利用多元化教学构建中职数学高效课堂

对中等职业技术学校的学生来说，他们的学习能力低下，学习基础薄弱，学习品质不高，学习效率较低，尤其是他们的学习兴趣普遍不浓厚，学习动力缺失，更加导致了他们的学习参与性受到严重的制约，不能和教师开展充分的互动，学习效率自然也受到了较大的影响。因此，中职数学教师必须采用更加多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣，保证学生的广泛、深入参与，降低教学内容的难度，保证教学效果的提升。例如，在向量的加法教学中，教师就采用了和生活密切联系的教学方法：“同学们，放学铃响了，大家一起去餐厅就餐。这时候你发现你的餐具没有带，于是你从教室（点A）去宿舍（点B）取餐具，然后再去餐厅（点C）就餐。那么你的位置变化是从哪里移动到了哪里呢？”学生纷纷说：“是从教室去了餐厅。”“对，同学们，这样的话，我们使用向量的加法就可以表示。”这样一来，深入浅出的讲解充分结合了学生生活，让学生很自然地理解了向量的加法运算法则，实现了高效课堂的构建。

三、开展主题化活动构建中职数学高效课堂

学生的实践能力提升，是中等职业技术学校数学教学的重要目标之一。因为新时代需要的人才是必须具备高水平的实践能力的，因此在中职数学教学中教师需要给学生创设更多的主题化活动机会，促进学生实践能力的更大提升。例如，在讲解“简单的随机抽样”过程中，教师就组织学生开展了一项活动，首先把本班学生划分为若干个学习小组，然后各小组开展合作探究学习活动，采用随机抽样的方法调查本校学生课余时间从事体育运动的人数，最终各个小组把自己的结论在班级中进行展示，看结果是否相同。这样的学习活动不但让学生对随机抽样的应用方法有了更加深入的了解，还提高了学生的社会实践能力，保证了高效课堂的构建。

总而言之，在中等职业技术学校的数学教学中，教师应当以教师的积极性、学生的主动性为抓手，以教学的有效性作为根本目的，运用多种多样的教学方法，采用多种形式的教学手段，使用现代化的教學设备，有效激发学生的学习热情，大力提升中职数学教学效果，构建高效课堂。

参考文献：

[1]唐爱萍.浅析中职数学教学中高效课堂的构建[J].教育界（综合教育研究），2015（2）：36.

[2]郎峰.对中职数学高效课堂的构建探讨[J].神州，2013（20）：193.

[3]奚新桃.谈中职数学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2013（2）：302.