新课标下的职业高中历史教学授课方法浅论

高群海

[摘 要] 近年來，我国教育事业在经济及技术的支持下得到了高速发展，而职业高中历史教学作为职业教育体系的重要组成部分，在该形势影响下也得到了进步，衍生出很多先进的教学方法，教学质量及教学效率得到了提高。所以，职业高中历史老师要提高对历史教学的重视度，不断完善和改进新课标下的历史授课方法，以促进职业高中历史教学的发展。

[关 键 词] 新课标；职业高中；历史教学；授课方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0141-01

众所周知，历史学科一直都是初中及高中的重要学科，对整体的教育事业发展产生了重大影响，更是职业高中教学体系中不可忽视的教学学科及内容，在职业高中教育中一直都占据重要地位，更是引来了各职业高中历史老师的重视及关注，进一步证实了职业高中历史教学对我国教育事业发展来说是非常重要的。对此，笔者根据自己的历史教学经验，详细分析了新课标下职业高中历史教学方法，希望能够给相关教育工作者提供有用的参考。

一、树立全新和正确的历史教学观

尽管在新课标影响下，很多职业高中学科教学方法及教学理念得到了完善和改进，也取得了良好的应用效果，在很大程度上提高了各学科的教学质量及效率，但在实际的职业高中历史教学中，部分老师依然使用“灌输式”和“满堂式”教学模式及理念，这虽然能够有效培养学生的历史基础知识能力和理论学习能力，但对于学生的历史应用能力及实践能力却是不利的，甚至还会影响学生的历史学习积极性。所以，为提高学生的历史学习积极性及主动性，老师必须积极转变自己的教学观念并树立全新和正确的历史教学观，具体措施如下：

第一，强化创新历史教学观念，这要求老师对历史知识内容进行全面掌握的同时，不断提升自己的历史教学能力、综合能力及应用能力，以实现对不同历史知识的整合，然后对学生进行全面性历史知识教学；第二，要树立“学生为主”的历史教学观，即在实际历史课堂教学中不仅要积极转变自己的教学理念及模式，还需要坚持“以学生为主”原则，改进和完善自己的教学方法及模式，然后尽可能留多的课堂时间给学生，让学生自行学习和探讨，进而激发学生的历史学习兴趣及积极主动性；第三，不断提升自己的教研教改能力，即老师在转变自己历史观的同时，还要借鉴其他教师优秀的教研方法及教学观念，并将这些优秀的教学观念融入实际的教学中，在提升教学有效性的同时，提高自己的教研教改能力[1]。

二、历史教学中加强对学生的思想品德教育

很多教育学家总结出，道德是人全面发展的原动力之一，更是学生提高综合能力的前提及基础，故无论是在哪个教育阶段都必须对学生进行有效的思想品德教育，以提高他们的思想品德素养，最终提高他们的综合素质及能力，具体措施如下：

第一，职业高中历史老师不仅要加强对学生“辩证唯物论”的教学，还需要引导学生深入学习历史唯物主义，使他们能够清晰地意识到历史事件发生的必然性，培养他们的辩证思维能力；第二，通过对马克思主义的学习，使学生了解我国发展社会主义是一种必然趋势，更是打造民主、公正、和谐社会主义社会的重要前提和基础，所以通过对马克思主义的学习，不仅能够提高学生的思想品德素养，还能够提高学生的历史文化素养和爱国主义精神；第三，要将古代历史文化与现代科技发展相互结合在一起，例如，在学习“古代四大发明”时，可以将四大发明与现代科技联系起来，如印刷术与现代电子技术联系、火药与现代军事技术联系等，使学生在学习古代四大发明的同时联想到现代各领域高科技技术，间接性地引导学生树立自强、自立意识，并有效培养学生不屈不挠、勇于探索的坚强意志。

三、使用多种教学模式，激发学生的历史学习积极性及主动性

第一，引进情境教学模式，即老师要在课前对教学内容进行研究，并找出重点内容，然后利用图像、音乐等手段创设课堂教学情境，以丰富教学内容，从而激发学生的历史学习兴趣；第二，开展多媒体教学，即老师可以利用多媒体技术中的声音功能、图像功能、视频功能和文字功能等，展示各种历史知识尤其是古代历史知识，加深学生对古代历史的理解记忆；第三，引进探索式教学模式，即老师设置课堂学习任务，让学生以小组的形式完成学习任务，这样能够在提高学生历史学习主动性、积极性的同时，培养学生的历史问题分析及解决能力[2]。

四、加强对老师专业能力、综合素质及职业道德的培养

第一，老师要运用所学的专业知识，发挥自身的情感因素，把枯燥无味的历史课堂变成充满趣味、充满情感的理想课堂；第二，在新课程标准全面铺开的教学潮流下，历史教师应该抛弃原有的教学理念，与时俱进，不断增强敬业精神，不断提高自身专业素养和职业道德，切实践行新课程的教学理念；第三，要积极参加各种专业化培训活动，并不断学习新的教学理念及方法。

总而言之，职业高中历史教学作为职业高中教育体系的重要组成部分，其教学有效性不仅影响职业高中历史教学发展，还影响职业高中教育乃至整体教育事业发展，所以在新课标影响下必须加大对职业高中历史的教学力度，并不断完善和改进历史教学方法，以提高职业高中历史教学质量及效率。基于此，上文从历史教学观、思想品德教育、多种教学模式、老师专业能力、综合素质及职业道德培养等方面，分析了新课标下有效的职业高中历史教学方法。

参考文献：

[1]赵建永.浅谈新课改背景下的高中历史课堂建设[J].学周刊，2018（7）：118-119.

[2]陈有旺.如何打造高中历史高效课堂[J].教育现代化，2018，5（2）：139-140，181.