浅析中职语文教学中的多元化教学方法

王由之

[摘 要] 随着新课改革的实施，中职语文教学也迎来了发展的机遇，新的课程标准要求语文教学不但要传授语文基础知识，还必须要重视学生的情感体验和人文情怀的培养。在这种情况下，中职语文教师就要转变教学理念，采用多元化的教学方式来进行语文教学，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还能够促进学生主动参与到教学中，积极地去分析和思考问题，学生的语文综合能力便会有较大的提高。主要对中职语文教学中的多元化教学方法进行分析和研究，希望可以对中职语文教学具有参考价值。

[关 键 词] 中职；语文教学；多元化教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0129-01

语文是一门基础性学科，由于长期受传统应试教育的影响，教师将语文教学的重点放在了学习成绩上，忽视语文教学的人文性，不利于学生语文综合能力的培养。中职语文教学要进行创新和改革，就需要合理地运用多元化的教学方法，这样不但会调动学生学习语文知识的积极性，还会弥补传统语文教学方式单一的缺陷，使学生在轻松愉快的氛围中学习，这样他们对语文知识会掌握得更加牢固，对课文中的情感、价值观和思想内涵会感悟得更为深刻，进而可以使学生通过语文教学得到全面发展，中职语文教学的成效也会更好。

一、当前中职语文教学存在的问题

当前，全国范围内的教育改革正在如火如荼地进行，可是中职语文教学的改革却不是很理想。大部分的教师还是遵循传统的教学理念，语文教学采用的是知识“灌输式”的教学方式，一节语文课主要是以教师讲解学生被动地听取为主，教师和学生在教学中的交流和互动非常少，课堂是以教师为主体的，枯燥乏味的讲解使课堂的氛围十分沉闷，降低了学生学习语文知识的兴趣，学生很少会主动参与到语文教学中去，对知识的理解和对文章的感悟全部来自教师，学生缺少独立的分析和思考，对文章中所要表达的思想感情不能深入体会。中职语文教学中采用单一的教学方式，使得学生不能很好地融入教学中去，不利于学生理解能力和思维能力的培养，学生也不能从文章中体会深刻的情感和价值取向，语文的综合能力得不到提升，违背了素质教育的理念，弱化了语文教学的教育功能，使学生在语文教学中不能得到全面发展，不利于学生的进步和未来的发展。

二、中职语文教学中的多元化教学方法

在教育改革的浪潮下，对中职语文教学进行改革是势在必行的。多元化的教学方法为中职语文教学注入新的活力，课堂教学是以学生为主体的，鼓励学生去分析和探究课程内容，这样学生的思维能力会得到锻炼，在深刻理解的基础上就能从中挖掘语文的内涵和价值。

（一）创设情境

中职语文教学要引入情境教学法，也就是说教师要有目的性地创设真实的场景，学生可以从其中获取态度体验，进而起到帮助学生理解课文的目的。情境教学的重点是要激发学生的情感，促使学生投入到教学中去，自主地去领悟课文的内涵，进而和作者达到思想上的共鸣。情境教学包含着诸多形式，比如多媒体教学，教师可以充分地利用其集文字、视频、声音为一体的特点，在教学中为学生创设生动的情境，把学生一下子带入到真实的场景中，学生会对课文的内容感同身受，不但可以更好地去理解课文的内涵，还能够丰富学生的情感，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，最终实现学生的全面发展。情境教学的方式不是唯一的，呈现出了多元化的特点，角色扮演、小品表演等都属于情境教学。情境教学体现了寓教于乐的教学观念，在情境教学的过程中教师要引导学生去思考和分析，然后和学生交流感悟和想法，使他们可以通过生动形象的情境领悟课文意境和思想，这样学生的人文情怀就会在潜移默化中得到培养。

（二）开展丰富多彩的课堂活动

中职语文教学多元化教学方式要充分地尊重学生在课堂中的主体地位，也就是要通过激发学生的兴趣，调动学生学习语文知识的积极性和主动性。中职学生普遍学习的自觉性和主动能动性不强，这就需要教师通过丰富多彩的课堂活动，把学生的注意力吸引到课堂上，这样学生就会主动地配合教师完成教学任务，在过程中学会自主思考和分析，学习的效率会提高。比如教师可以根据教学内容穿插课内游戏、诗歌朗诵比赛等活动，增添语文课堂的魅力，使学生愿意主动投入语文教学中。

（三）构建多元化評价体系

受传统应试教育的影响，学校对学生实行的是单一化的评价体系，也就是“以成绩论英雄”，这种评价方式存在着较大的片面性，不能对学生进行客观全面的评价。中职语文教学的多元化也要体现在评价体系上，要不断地完善和优化语文教学的评价体系。教师在语文教学的过程中要在每节课中对学生的表现进行评价，主要以鼓励为主，评价的内容和形式也要多样化，比如某些同学回答问题。要给予评价，一些学生在课堂讨论中表现活跃，还有些同学在课堂活动中比较积极等都应及时评价，这样就能激发学生参与的热情，让他们更好地融入语文教学中，学习的效果也会随之提高。另外，教师还要进行自我评价和学生评价，根据课堂教学的反馈以及学生对知识的掌握情况，教师要对自己进行评价和反思，学生要对教师的教学进行评价，这样有利于促进教师的进步。

三、结束语

总而言之，中职语文教学中实行多元化的教学方法充分地尊重学生的主体地位，不但可以激发学生学习的兴趣，还能加深他们对知识的理解，进而使得学生的情感、审美能力等得到培养。

参考文献：

[1]田径.中专语文教学中的多元化教学方法[J].知识文库，2015（3）.

[2]杨阿莹.多元化教学在中职语文教学中的应用[J].科教导刊（电子版），2017（8）：140.

[3]黄月昂.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程（中学），2018（1）.