层次分析法对中职学校体育教学质量评价体系的应用研究

史千

[摘 要] 体育教学评价是反映一节课教学质量的方法，现有的中职体育教学质量评价方法未能考虑到中职教育的特殊性，不能客观地反映教师的教学质量，制约了中职体育教学的进一步发展。因此，建立一种行之有效、科学合理的体育教学质量评价体系很有必要。在分析目前中职学校体育教学整体情况的基础上，分析现有体育教学质量评价体系的优缺点，以系统科学作为指导性理论，以系统工程方法作为研究工具，构建体育教学质量评价体系。

[关 键 词] 中职学校；体育教学评价；层次分析法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0138-03

体育教育作为我国中职教育事业中一个重要分支，作为素质教育的基本要求，随着近年来我国体育事业的不断发展，其重要性越发突出。不同的历史时期，人们对体育的需求不同，学校体育教学的目标也随之发生变化，学生所乐于接受的教学方式以及内容也是有所区别的。因此在研究适合的体育教学评价体系的过程中也需要不断的结合新的社会情况，以适应新的形势发展需要。在以往的教学过程中，学校往往忽视了学生在体育方面的发展情况，偏重于在知识方面加强教育力度，这种观念已经在教学中形成了一种潜移默化的影响。这种情况使得体育教学评价体系存在着种种缺陷。传统评价方法虽然多，应用广泛，但是缺乏一种能在多种场合适用的评价方法，每个评价方法都有各自的应用领域，如果需要应用领域以外的其他数据，则需要重新构造模型。基于此，层次分析法由于其理论依据丰富且完备，能应用于多个领域。将层次分析法应用于中职学校体育教学质量评估之中，可以对提高中职学校体育教学质量起到积极作用。

一、（AHP法）层次分析法简介

（一）层次分析法的定义

层次分析法是把不同成分的一些问题给予定量分析的一种系统方法。

（二）指标系列设计

1.指标分为一级指标和二级指标，其中一级指标共有5个：教学准备、教学组织、教学态度、运动负荷、教学效果；二级指标有19个（如图1所示）。

2.采用层次分析法构造评价指标判断矩阵。

进入YAAHP软件“判断矩阵”页面，在层次结构中，选择层次结构内容“中职学校体育教学质量评价体系”，然后输入判断矩阵的元素值（如图2所示）。

类似的，通过鼠标选择“教学准备B1”，然后输入判断矩阵的元素值（如图3所示）。

以此类推构建B-C层判断矩阵。

3.计算各判断矩阵的特征向量和最大特征根，并计算一致性检验结果。

二、实评实例（以中职体育教学质量为例）

（一）构造判断矩阵A-B如下：

（二）应用“和积法”计算指标权重系数

1.把判断矩阵每一列元素正规化处理的公式为

三、结论

本文通过研究得出以下结论：建立中等职业技术学校体育教学评价指标体系，形成新的中职学校体育教学评价体系。通过验证得出新的中职学校体育评价体系具有可行性。层次分析法是方便实用的决策方法，教育信息理论的运用具有可操作性。

（一）形成新的中职学校体育教学评价体系

本文听取了相关专家的意见和指导，科学设计了中等职业技术学校体育教学评价指标体系，并结合层次分析法，通过对上述一级、二级各评价指标权重的计算，可以看出：体育教学的效果（0.4665）是教学评价的关键，其重要性和教学的组织（0.2444）差不多，占的比重也是最大的。其次，要合理且科学地评价中职学校的体育教学质量还有以下方面：提高职业体能（0.1708）、职业针对性（0.1248）、达标的体能（0.0957）、运动技能熟练度（0.0957）、兴趣的激发（0.0595）和锻炼意识的提高（0.0448）。

（二）新的中职学校体育教学评价体系具有可行性

本文根据系统工程的科学思想，结合层次分析法，提出了一种比较科学合理的评价体系，把原来定性指标转化为定量分析，不仅有利于对评价结果进行排序，还能以此为标准来对教师的水平做出反映，具有一定的通用性和推广性。本方法的运用可完善中职学校体育教学评价体系，对教学质量的科学评价与提高具有重要意义。

（三）层次分析法是方便实用的决策方法

层次分析法因为可以把一系列问题简单化、条理化，再把这些问题清晰明了地表现出来，因此非常的实用。与此同时，层次分析法还可以用来解决那些难以完全用定量方法分析的决策问题，是实现科学的决策各种繁复的社会系统的强力帮手。

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