项目教学法在卫校英语教学中的有效应用

徐云凤

[摘 要] 在卫校英语教学过程中运用项目教学法，是素质教育改革的要求，更是尊重学生主体地位的体现。所讲的项目教学法是结合了教与学的一种方式，让学生能够在具体的实践操作中掌握知识以及提升技能，有效调动了学生的学习积极性，提升了教学效果。

[关 键 词] 项目教学；基础模块；职业模块

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0136-01

英语课是职业学校学生必修的一门公共课程。为了帮助学生更好地掌握知识，提升基本的专业技能，教师开展项目教学法，通过任务的计划、实现，推动学生学习效率的提升，可以有效增强学生的竞争力，尤其对于卫校的学生而言，学生掌握必要的专业知识已经成为必然的要求，帮助学生多掌握一门外语，可以使学生在未来的就业中，拥有更多的机遇。开展项目教学法首先要明确学生的学习目标，为学生制定合理的教学任务，引导学生通过具体实践，获得知识能力。下面就项目教学法具体应用进行简单分析。

一、明确活动目标，激发学习兴趣

在卫校教学过程中，开设英语课的目的是为了进一步培养学生的学习主动性，增强学生的学习兴趣，不断提高学生的竞争力。在应用项目教学法的过程中，教师首先要明确对学生的具体要求，帮助学生制定明确的教学目标。职业学校英语课是在九年义务教育基础之上，为了培养学生的听说读写能力，进一步挖掘学生的潜在力，可以从学生的学习现状出发，结合学生的学习实际，为学生制定教学任务，让学生能够在教学目标的指引下，不断提升自身的学习水平，增强自身的自主学习能力。

项目教学法就是一种强调学中做，做中学，一种双向的学习活动，这种学习活动的有效与否关键在于学生是否能够主动参与，积极完成。因此教师制定教学目标要以激发学生的学习兴趣为主，培养学生的学习能力，转变原有的单一教学目标，多元化课程教学目标。项目教学法结合了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，有效地激发和培养学生学习英语的兴趣，进一步提高学生学习的自信心，这种学习过程是不断发展的过程，也是进一步推动学生成长的过程，教师要把握好英语教学目标，通过项目教学法不断激发学生的学习兴趣。

二、明确项目内容，提升学习效率

开展项目教学，丰富的活动内容是关键。学生是否发挥学习主动性参与到互动内容中，并且不断开发智力，投身到实践得出总结性的理论都与项目内容相关，因此教师与学生共同实践的过程一定要辅之以丰富的项目内容，这种项目内容要以提高学生的学习效率，培养学生的主体学习能力为主，不断强调实践的有效性。在英语教学过程中以阅读课程为例，为了进一步发挥阅读教学的有效性，培养学生的阅读兴趣，教师可以为学生布置一个角色扮演任务，让学生根据教师制定的主题自由发挥，与伙伴通过任务制定，角色分配，实施过程，完成表演几个过程，實现建构式的学习过程，帮助学生进一步提升语言能力。

当然教师还可以结合教材，将项目活动内容分为几个模块，基础知识模块、实践模块、技能提升模块让学生能够根据自身的学习状况自由选择，这样在学习英语知识时，学生的学习效率能够得到快速提升，也更加有效地体现项目法的有效性。教师帮助学生明确教学内容，理清教学中的重难点，一定要具备强硬的专业知识与技能，只有这样，才能够合理划分知识点，帮助学生开发智力，促进卫校学生英语学习水平的提升。

三、激励评价机制，树立学习自信心

经济全球化的不断推进，使得英语应用更加广泛，无论什么专业，都需要有一定的语言为支撑，在卫校教学过程中更是如此。为了进一步提升学生自身的学习能力，树立学习自信心，要通过一定的激励评价机制来实现。在项目教学过程中，教师要善于发现学生的优势与长处，充分认识到学生参与的主动性，能够根据学生的表现以及具体的参与实况，综合评定，学生在与伙伴的讨论中，以及任务的具体实施过程中，与他人的沟通情况，合作状况都可以当作评价的依据，让学生能够充分认识到自身存在的问题，只有这样学生才能够不断提升自我，学会摆正态度，掌握科学的英语学习方法。

卫校要培养的是专业技能与实践能力结合的高素质人才。大多数的卫校学生还处在成长发育期，需要教师的鼓励，教师通过一些表扬的话语以及行为，能够有效地调动学生的积极性，培养学生的英语学习兴趣，促进学生全身心地投入英语学习过程，因此教师要善于与学生沟通，构建和谐的师生关系。

项目教学法在卫校英语教学中发挥了积极作用，推动学生的英语学习兴趣激发，培养了学生良好的学习习惯，教师今后要加强指导，进一步发挥项目教学法的作用，增强英语教学效果。

参考文献：

[1]方玉华.项目教学法在卫校英语教学中的应用[J].卫生职业教育，2007，25（6）：74-75.

[2]潘钰武.项目教学法在中职英语教学中的运用探讨[J].生活教育，2014（S2）.