德能教育理念融入中职护理专业教学分析

付林秀

[摘 要] 随着新课程改革的出现以及素质教学的不断深入，大众对中职学生的学习状况也提升了关注度。在这种状况下，教育部门优化了中职学生的教育目标，重点培养学生的德能意识，促进其综合发展。但是通过调查分析显示，多数中职学生都会产生不自信的心理，认为自己与他人之间存在差距，整体表现为心理不成熟以及学习不理想。因此，为了促进学生综合发展，教师需要将德能教育融进中职教育。基于此，对如何在中职护理专业教学中融合德能教育理念进行分析。

[关 键 词] 德能教育；中职护理教育；融合教学；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0070-01

在我国的社会发展过程中，和谐的医患关系能够保证社会稳定发展。因此，在护理专业教学过程中，教师不仅要培养学生的护理技术，同时也要培养学生的职业道德，将德育意识灌输进学生的大脑中，促进学生综合化发展。长期以来，我国在教育的过程中都没有重视德能教育的重要性，进而使得学生在发展的过程中遇到较多问题。因此，在实际教学过程中，教师需要优化自身的教学手段以及教学模式，重点发展德能教育，提升学生的德育意识，促进学生长远发展。

一、教师应该重视自身的培养能力与地位

首先，对中职护理专业的学生开展德能教育之前，教师应该为自身树立正确的德能意识，并能够提升自身的培养能力[1]。其次，教师需要提升自身的管理能力，能够发现学生身上的闪光点，选出合适的学生干部，锻炼学生的自主学习能力以及自我管理能力，促进学生德能意识的形成。再者，教师需要提升自身处理问题的能力。中职学生的心理一般都比较敏感，倘若教师处理不当，就会引起学生的反感，甚至会使学生产生一定的逆反心理，进而做出极端行为。因此，在实际教学过程中，当教师发现学生存在问题时，应该结合事情发生的缘由以及始末，运用合理科学的方式对学生实施教育，并尊重学生的心理。最后，教师需要提升自身的德育能力，并不断丰富自身的知识储备，能够通过多种教育方式为学生灌输德能意识，促进学生的综合发展。

二、对护理专业的学生进行职业认知教育

俗话说：“一个不能主宰自己人生的人，其势必会成为一个奴隶。”因此，在德能教育的过程中，教师需要引导学生找到自己的人生目标，认清自己的社会地位。当其能够达到这样的状态时，就能够主宰自己的人生，能够对自己的行为负责。中职学生与普通学生不同，这些学生多是因为成绩不理想或是没有考上心仪的学校才会选择读中职，而选择护理专业也并不是因为自己喜欢，甚至部分学生对这一专业一无所知，所以大部分学生对学习并没有过高的欲望。因此，在实际教学过程中，教师需要对学生加以正确的引导，使其能够找到学习的目标，进而提升自身的学习积极性。

比如，教师可以按照不同的教学内容为学生设立不同的学习目标，使其能够有目的地开展学习。在此过程中，教师可以为其灌输与护理专业相关的职业知识，以此激发学生的学习兴趣，促进其德能意识的形成。

三、对护理班级制定切实可行的考核制度

在制定班级管理制度的过程中，教师要结合学生的实际情况进行分析，然后制定出合理可行的制度[2]。比如，教师可以先为考核制度设定一个满分和一个基础分，然后根据学生的日常表现进行加分或者扣分。比如，在进行实践训练的过程中，倘若有学生没有进行消毒洗手操作，那么就应该对其进行扣分。到了学期末或是月末阶段，教师可以公开进行统计，对学生进行评奖以及一定的物质奖励，以此激发学生的学习兴趣，同时也能促进学生德能意识的形成。此外，在对班级进行管理的过程中，教师可以安排考核成绩较高的学生做班级干部，给予其一定的权利，辅助教师管理班级，营造良好的班级风气，促进学生德能发展。

四、对学生进行生活习惯与卫生习惯的培养

对于一个人来说，其是否具备良好的个人习惯与其能否成功之间具有巨大的联系。中职学生一般都具有好动心理，并且不服教师的管教，在日常生活中会有一些坏习惯。比如，不尊重教师，没有礼貌，行为举止过于粗鲁，不讲究个人卫生等。因此，在日常教学过程中，教师需要对学生进行德能意识的培养，纠正其行为举止，培养学生良好的习惯。首先，教师可以借助护理专业的特点，开展与个人卫生相关的讲座，使学生意识到讲究卫生的重要性；其次，教师可以制定相关的制度，对不讲究个人卫生以及存在不良习惯的学生进行惩罚，硬性摆正其行为观念[3]。

综上所述，在开展中职护理教学的过程中，教师需要重点培养学生的德育意识。俗话说“医者仁心”，倘若没有高尚的心灵和良好的素质，那么就无法全心全意地为人民服务。因此，在实际的教学过程中，教师需要摆正自身的教学理念，优化自身的教学计划，将德能教育融合进中职护理教学中，在提升学生护理能力的同时，促进学生形成一定的核心素养，进而促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]张立申.中职护理专业德育教育的方法探讨[J].中职教育指南，2013，3（15）：59-60.

[2]唐先瑤.关于中职护理专业德育教育的实践与思考[J].德育教育发展，2016，6（20）：87-88.

[3]董成共.如何在中职护理教学中开展德育教育[J].中职教育，2017，5（15）：84-85.