航空类高职学生工匠精神培育路径研究

明丽丽 徐姝 吴轮 张希跃 李萍 何婕妤

[摘 要] 改革开放以来，我国企业的快速发展，技能型人才需求大大增加。近年来，我国技能人才成长通道也不断完善起来。为了提高我国现代企业核心竞争力，完成中国制造向中国精造的顺利过渡，全面贯彻实施质量强国战略，在航空类高职院校当中，要以培育学生工匠精神为主，要以为现代企业培养拥有工匠精神、具有极高综合职业素养的技能型人才为主。在对工匠精神内涵进行详细解析以及对其历史渊源进行探究的基础上，阐述了培育高职学生工匠精神的重要性、必要性，并对当前航空类高职院校工匠精神培育现状进行了深入分析，探究了培育高职学生工匠精神的具体路径。

[关 键 词] 航空类高职院校；工匠精神；路径研究

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0070-03

在经济全球化进程加速的现代社会，企业面临更为激烈的竞争，现代企业竞争归根结底是人才的竞争。我国技能劳动者占据就业人员总量的五分之一以上，随着近年来我国技能型人才成长通道的不断完善，技能劳动者在现代社会经济发展过程中发挥着日益重要的作用。为了将我国建设成为教育强国，办出既具中国特色又拥有世界水平的职业教育，全面提升现代企业的核心竞争力，我国制造业必须尽快完成产业升级，注重工匠精神培育，完成从中国制造向中国精造的过渡。为了适应现阶段我国高职院校内涵化发展的需要，在航空类高职院校教育教学中，应该将培育学生工匠精神作为重点。对学生工匠精神的培育应立足于学生实际，多措并举，改进人才培养模式，创新工匠精神培育方式，为现代航空企业培养出德才兼备、拥有较高技术水平、工作精益求精的优秀高职毕业生。

一、工匠精神的内涵及其历史渊源探究

工匠精神原本是指手工艺人在生产产品的时候，注重产品每道工序、每个细节部分的完美，是一种对产品精益求精、追求极致的理念。在辉煌璀璨、源远流长的中华文明当中，匠人们一致追求的就是工匠精神，他们流传下来的大量精美绝伦的艺术精品，不仅留给后世子孙宝贵的物质财富，还是中华民族灿烂文明的烙印。早在四千多年前的尧舜时期，就有关于舜在河滨制作陶器过程中“河滨器皆不苦窳”的记载，舜在制陶过程中的精工细作、精益求精的精神就是我国古代工匠精神的萌芽。而春秋时期的《诗经》当中“如切如磋，如琢如磨”，也具体阐述了工匠精神的表现。技术精湛是工匠的生存、发展之根本。改革开放以来，我国企业发展规模不断壮大，中国制造逐步走向世界，为了完成我国从制造大国到制造强国的转变，在社会主义建设的全新时期继承和发扬工匠精神、全面提升中国制造产品品质，更是迫在眉睫的任务。自2016年李克强总理在其《政府工作报告》当中提及并鼓励企业培育工匠精神以来，工匠精神在包括制造业在内的各行各业迅速流行开来。

二、在航空类高职教育中培育学生工匠精神的必要性

（一）培育高職学生工匠精神是将我国建成为制造业强国的需要

改革开放以来，我国成功跻身于航空业大国的行列，在世界航空业当中，我国占据着极为重要的地位。但是，随着经济全球化下企业竞争的日益激烈，我国航空业要想增强国际竞争力，就必须成功完成发展和转型。现代社会，为了提升我国航空业核心竞争力，我们必须加强对航空类专业人才工匠精神的培养。高职院校一直以来为我国航空业培养了大批技能型人才，但是当前“中国制造”在世界上缺乏竞争力。为了帮助现代企业树立品牌意识，全面提升产品的品牌价值，以精益求精的工艺产品赢得国际市场，我国航空类高职院校就必须将塑造专业性人才、培育高职人才工匠精神放在教育教学首位。这对促进我国航空制造业国际竞争力的有效提升、将我国建设成为制造业强国具有关键性作用。

（二）培育高职学生工匠精神是我国经济转型的需要

自实施全面改革开放以来，我国经济开始了从计划经济向市场经济的转型。在我国经济转型关键时期，航空制造类企业只有继承、弘扬工匠精神，使我国航空技术得到不断提高，才能更好地完成转型，实现企业的良性发展。因而，在这一经济转型的关键时期，高职院校必须加强专业人才队伍建设，并且将提升人才综合素养作为人才培养的关键。近年来，随着我国技能型人才成长通道的不断完善，职业院校获得了更为广泛的关注，更多学生选择进入高职院校学习，将高职院校当作一个重要的发展平台。经济转型时期我国航空业绝对不能止步不前，不能安于现状，航空类高职院校也应该加快改革步伐，在人才培养过程中注重对人才工匠精神的培育，这既是当前我国航空类企业升级发展的需要，更是我国实现科技强国中国梦的要求。

（三）培育高职学生工匠精神是现代企业生存、发展的需要

我国航空类企业在改革开放后步入发展的快车道，我国航空事业的发展离不开航空类企业的巨大贡献，航空类企业的持续发展又和我国高职院校注重对学生工匠精神的培育分不开。在对许多发达国家可持续发展企业进行调查研究后我们发现，坚持传承和发扬工匠精神是那些可持续发展的家族企业得以屹立百年不倒的根本原因，而西方发达国家对工匠精神的传承、培育也更为重视。一个注重工匠精神的企业才能制造出具有极强竞争力的优质产品。为了促进我国现代航空类企业的可持续发展，高职院校必须将培育人才工匠精神作为新时期的人才培养目标。也只有全面提升航空类企业人才水平，也才能提高产品品质、提高用户对企业、产品、服务的满意度，也才能让企业开拓更为广阔的市场，让我国现代航空类企业步入良性发展、可持续发展的快车道。

（四）培育高职学生工匠精神是高职院校自身发展的需要

当前我国航空类企业人才需求特点决定了航空类高职院校的人才培养目标。为我国现代航空类企业的可持续发展，培养出具有较高素养的技能型人才，不仅是促进高职学生更好的就业的需要，是我国现代航空类企业可持续发展的需要，更是高职院校自身发展的需要。面对近几年来我国航空事业部分从业人员存在的缺乏专业素养、缺乏良好道德品质、缺乏对待工作的责任心等不良现状，高职院校必须在加强对学生专业理论知识讲授的基础上，将培育高职院校学生责任意识、提升他们的职业道德水平作为教育教学的重点。只有这样，才能使当前高职院校人才综合素质低、就业竞争力差、造成当前高职院校所获评价较低，严重影响高职院校发展的不良现状得以有效改观。

（五）培育高职学生工匠精神是学生个人发展、就业的需要

缺乏实践操作能力、缺乏职业道德操守，在实际工作当中眼高手低、缺乏责任心和实干精神是相当一部分高职院校学生的现状，在进入社会求职的过程当中，他们往往遇到多重阻碍，一部分高职毕业生存在毕业即失业的不良现状，或者在短暂的从业生涯当中由于缺乏应对本职工作的硬实力以及软实力，无法适应本职工作，很快又加入失业大军。在当前的航空类高职院校教育教学中加强学生工匠精神培育，对提高航空类院校学生就业竞争力具有积极的促进作用。在就业竞争力的各组成部分当中，专业技能、实践操作能力等在内的技术能力属于硬实力，而包括职业道德、职业精神等在内的则是影响学生就业竞争力的软实力。在这两种就业竞争力当中，虽然进入工作岗位的初期，影响他们适应岗位能力的主要是硬实力，但就长期的职业发展而言，只有那些拥有较高职业道德、职业精神的高职毕业生，才更具有持续竞争的优势。这一现象也正好说明，在就业竞争力的各种构成因素当中，工匠精神是重要的组成部分，工匠精神也是构成当前高职院校学生基本职业道德素养的重要因素以及用人单位衡量毕业生综合职业素养的重要指标之一。因此，在航空类高职院校教育教学中，培育学生的工匠精神成为重中之重。只有拥有工匠精神，才能在航空类高端制造企业当中具有持续竞争的优势，在近期的就业、长期的职业发展当中都长期处于领先地位。

三、当前我国高职教育工匠精神培育现状分析

在“以能力为本位、以就业为导向”的育人目标指导下，许多高职院校将就业能力培养放在教育教学的首位。当前我国航空类高职院校也将大量精力投入技能培养上，他们片面追求实践技能培养，忽略了对学生工匠精神的培育。在航空类高职院校教育教学中往往缺乏对学生职业生涯的长期规划，他们的人才培养理念呈现极强的功利性，这是偏离了职业教育目标的错误做法。当前我国航空类高职院校工匠精神培育方面存在包括工匠精神培育机制缺乏，工匠精神的培育方面从内容、到方法上都极为单一以及师资力量不足等现状。首先，由于资金投入限制，航空类高职院校普遍存在实践教育“走过场”的不良现状，由于在实训教学中教师对学生监管不到位，学生在实训过程中对工匠精神难以领会，工匠精神的培育、传承缺乏系统的培育机制，难以落到实处。其次，2016年将工匠精神的培育纳入政府工作报告之前，高职院校针对学生的工匠精神培育内容、方法都极为单一，教师往往沿用灌输式教学法来对学生进行职业道德教育，枯燥的道德说教、灌输式教学方法难以激发学生学习的主动性，他们不仅没有在职业道德教育过程中提升自己的道德水平，反而极容易对教师的教育产生逆反心理，效果当然更无从谈起。再者，高职院校缺乏双师型教师队伍，也给工匠精神培育的顺利进行带来了阻碍。

四、在航空类高职教育中培育学生工匠精神的路径

为了适应现代社会对高职教育的更高要求，航空类高职院校必须走内涵式发展道路，坚持立德树人，在高职教育中，传承工匠精神、发展工匠精神。只有这样，才能够促进高职院校的可持续发展、使职业教育的人文价值得到进一步提升，也使高职院校毕业生的持续职业竞争力得到全面提升。具体而言，在航空类高职院校教育教学中培育学生的工匠精神，教师应该从以下几方面做起：

（一）以工匠精神领航高职院校人才培养

在当前航空类高职教育教学中，教师不仅要采取理实结合的办法，还应该采取工匠精神教育、专业技能培养相融合的办法，促进高职学生完成从掌握一定专业理论知识的学生向掌握综合职业技能的航空类企业工作人员的角色转变。教师要让工匠精神深深扎根于高职教育，融入专业技能培养过程，要以工匠精神领航高职院校人才培养。教师应立足于当前航空类高职院校学生认知行为的特点，创新人才培养方法、拓宽人才培养途径，对高职学生职业发展中不可或缺的职业精神教育内容进行改革和进一步完善，对高职院校学生进行正确的教育和恰到好处的引导，让他们在充分认识工匠精神内涵、工匠精神在促进个人发展、全方位提升个人的就业竞争力以及促进现代企业可持续发展过程中的重要作用的基础上，全面提升自己的综合职业素养，在专业技能学习过程中、在实践过程中深入理解工匠精神、践行工匠精神。充分发挥校企合作优势，将拥有达标资质的行业顶尖人才请进来担任高职学生的职业导师，担任高职院校行业顾问，让具有工匠精神的高精尖人才走进高职校园、走进高职课堂，让学生对工匠精神产生更为深刻的感受，这对增强他们对工匠精神的理解、成功将工匠精神植入他们的内心，让工匠精神对他们产生巨大影响，从而表现在他们的行为当中具有重要作用。

（二）在课程教学中融入工匠精神教育

在航空类高职院校教育教学中培育学生的工匠精神，教师要善于将其融入通识教育课程以及专业课程教学当中，教师要将包括思想品德教育、职业道德教育等在内的工匠精神教育融入课程教学过程中。教师要通过灌输、引导等多种教育方式，帮助高职学生树立正确的价值观，帮助高职学生养成良好的职业道德素养。提高他们对自己将来的职业生涯进行整体、科学规划的能力；教师要按照航空类工作人员的行为准则对学生实施严格要求，对学生进行职业道德规范教育，加强他们对工匠精神的认知，规范他们的个人行为，让他们提前以航空类工作人员行为准则对自己进行严格要求，在意识到职业道德重要性的基础上全方位提升自己的职业综合素养；在航空類高职院校当中培育学生的工匠精神，教师还应该将法制教育融入课程教学中，在当前的法治社会，引导学生在知法、懂法的基础上守法、用法，增强自身法律意识，增强以法律法规对自己行为进行约束的自觉性。另外，为了培养高职院校学生爱岗敬业的精神，教师还可以通过组织学生观看相关的影片、结合本行业先进人物的动人事迹对他们进行专题教育等方式帮助他们树立远大的理想；将关于职业道德的演讲比赛、知识讲座、知识竞赛以及案例讨论等融入课程教学中，以多样化的教学手段帮助学生充分了解职业道德在促进他们专业发展过程中的重要性，也是培育他们工匠精神的重要路径、有效方法。总之，在航空类高职院校课程教学当中，教师要融入工匠精神教育，结合不同职业岗位应具备的不同职业素养展开专业课以及通识教育课程教学，培养学生具备适应将来本质岗位要求的工匠精神。只有成为一名德才兼备的高素质技能型人才，才能给自己的专业发展带来更为广阔的前景。

（三）在实践学习中培育工匠精神

在航空类高职院校教育教学中培育学生的工匠精神，仅仅将工匠精神的培育渗透入理论课程教学之中是远远不够的，教师要让工匠精神的培育贯穿整个高职教育教学过程。教师既要帮助学生在理论知识学习过程中对工匠精神有更为深刻的认识，还要引导他们在实践历练过程中践行工匠精神、进一步强化自己的工匠精神。在实践学习中培育高职院校学生的工匠精神，教师首先要立足于校内实践教学和实训教学，在实践学习、校内实训过程中对学生进行严格要求，让学生在仿真实训过程中严格按照工作实践步骤进行操作，在身临其境的仿真实训中，在对实际工作状态进行适应的过程当中，在对实践过程主动探索的过程当中，养成严谨、专注的工作作风，养成精益求精的工匠精神。在要求严格、以学生为主体的实践学习、仿真实训过程中，高职学生可以对工匠精神的价值有更深切的感受，在增强认识的基础上，他们才能主动追求工匠精神、主动提升自己的综合职业素养。另外，在安排航空类院校学生进入合作企业顶岗实习过程中，教师可以进一步培育他们的工匠精神。进入合作企业顶岗实习期间，高职院校学生对企业优秀员工那种对工作认真负责、对产品质量精益求精、对自身专业技能要求日臻完美的精神有了更真切的感受，他们受到良好企业文化的熏陶，这些将会对他们产生潜移默化的积极影响，对提升他们综合职业素养、进一步提升他们的工匠精神具有重要的促进作用。

总而言之，在当前航空类高职院校人才培养过程中，不仅要加强实践能力培养，还要将综合职业素养培养贯穿于整个高职教育教学过程中。注重工匠精神的培育、走内涵式发展道路，促进航空类高职院校的可持续发展，不仅是培养具有较高就业竞争力、全面提升人才綜合职业素养的需要，也是当前我国高职院校升级发展的需要，更是让“中国精造”走向世界、实施质量强国战略的需要。航空类高职院校应该加强对学生工匠精神的培育，让工匠精神培育融入教育教学中、贯穿于教育教学的全程，使我国传统工匠精神在社会主义新时期得到更好的传承、发展。

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