大数据时代下中高职财会专业课程体系有效衔接的修订方案

张珍祯

[摘 要] 中高职教育体系旨在为社会输送高素质的应用型人才。以财会专业为契入点，基于当前大数据时代背景，着重探讨了中高职财会专业课程体系有效衔接的修订方案，以期更好地推动财会专业人才的培养。

[关 键 词] 大数据时代；中高职财会专业；课程体系；有效衔接

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0174-01

随着时代的飞速发展，在当前大数据时代背景下对我国经济行业的发展都带来了一定的挑战。为了更好地实现中高职财会专业课程体系的有效衔接，实现人才培养一体化目标，这更加需要基于当前时代背景，注重学生信息意识、专业知识、信息处理能力及专业实践技能的综合发展。

一、大数据时代下中高职财会专业课程体系构建的发展方向

在当前信息时代背景下，互联网技术得到了飞速创新和发展，这给教育领域也带来了巨大的冲击。无论是教育理念、教学资源、教学内容以及教学模式等方面都需要进行有效创新。随着时代的不断发展，我国教育将逐渐向研究型和应用型两大方面转变，中等和高等职业教育是应用型教育体系的重要组成，结合大数据时代背景实现人才培养的一体化已成为时代发展的大势所趋。基于《中共中央关于教育体制改革的决定》，“要建立一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系，这是我国教育体制改革的一项重要任务”。为了实现这一目标，加强中高职课程体系衔接是重要基础所在。

财会专业是一门应用性质极强的学科，承担着为社会输送具备财务会计管理资质和能力，掌握财务管理理论知识和操作技能的应用人才的重要教育任务。自改革开放以来，高等院校财会专业的人才培养体系已较为完善，但就中高职财会专业人才培养而言依然存在一定的问题和不足。高职教育体系是中职教育体系的延续和提升，为了更好地实现两者之间的有效衔接，需要更好地明确中职和高职之间的边界和接口，在课程体系设置方面实现更为有效的融合。

二、中高职财会专业课程体系有效衔接的修订方案

（一）在专业课程设置方面实现有效衔接

实质上就中职和高职教育体系而言，财会专业课程设置既有重复性，也会有相应的区别。中职课程体系集中于基础模块、专业模块和拓展模块，而高职课程体系则更加侧重于专业基础技能课程教学和综合实训教学，在具体科目设置方面存在一定的重复，学生在学习过程中容易感到似曾相识的厌倦感，这对财会专业课程教学效率的提升是极为不利的。为了更好地实现有效衔接，这需要构建专业课程一体化的设置方案，涵盖人才培养的层次性和阶段性，基于财会人才培养目标而言，构建专业素质课程、专业核心课程、专业实践课程和专业拓展课程四个类型，在不同课程类型中都可以融合专业知识、技能、素养、从业资质等方面的阶段性培养内容，基于此实现层次化的人才培养目标。

（二）在专业课程内容方面融入时代发展精神

如前文所提及，财会专业课程极具应用性质，需有效培养学生掌握财务管理等理论和操作知识。高职课程教育体系需对中职教育进行强化，重点培养学生的财务管理能力、成本计算能力、审计业务处理能力、税务处理能力、财务核算能力等内容。随着信息时代的飞速发展，财会专业培养也需要融入更多的时代发展精神，更好地适应社会发展的需求。在大数据时代下，财务管理人员将面对纷繁复杂的会计信息，为了更好地提升管理和操作效率，这需要在课程体系构建方面着重培养学生的信息处理能力。例如，在专业课程内容方面融入财会信息化软件应用能力的培养，针对当前适用范围极广的金蝶KIS、用友ERP—U8等内容重点讲授，以更好地推动学生掌握信息化处理能力，适应时代发展的潮流，

（三）在专业课程体系构建方面注重应用型发展

财会专业作为一门实践性极强的课程，人才培养目标也需要更加注重其实践操作能力的掌握，因此在专业课程体系衔接方面也需要注重应用型的发展方向。一方面，这需要加强学校内部的实训教学工作，另一方面，需要构建校企协作的有效平台，与企业展开合作，为学生提供更多的针对性的实践岗位。在此基础上还可设置双导师制，为学生提供全方位的教学指导。以财会电算化为例，可在中职学生现有知识和技能基础之上，开展校内化实习基地岗位实习，同时还可通过当前社会相对应的不同等级财会就业资质进行考核，促使学生的综合专业能力能得到有效提升。

总之，在我国职业教育培养体系中，一体化人才培养已成为重要发展目标，这首先需要从专业课程体系入手，为中高职的有效衔接打下坚实的基础。针对财会专业而言，在课程设置、课程内容及课程体系构建等方面都需要实现有效优化和创新，尤其是在当前大数据时代背景下，更加需要注重学生的信息意识及信息处理能力的培养。

参考文献：

[1]徐田强.中高职课程体系有效衔接的评估标准与方法：以会计专业为例[J].职教通讯，2017（18）：1-5.

[2]徐田强.中高职会计专业课程体系有效衔接的实施策略[J].职教通讯，2016（12）：1-4.

[3]王春芳.中高職一体化下的课程有效衔接：以财会电算化专业为例[J].商，2015（6）：156.