创新创业教育对提升人才培养质量的作用

晋慧斌

创新创业教育在教学方法上，倡导启发式、讨论式、参与式教学，鼓励多学科相互交叉，提倡在研究与实践中学习。加强创新创业教育，更加注重的是学生实践能力的培养，因此，这就天然决定了校内专业教师和校外兼职教师的沟通与融合，这种融合不但有利于提升专业教师的创新创业教育能力，更有利于提高他们的专业教学能力。

一、创新创业教育有利于进行教学改革

创新创业教育融入人才培养体系之中，是培养学生创新创业能力和实践能力的必要途径。如前文所述：要实施创新创业教育，就需要转变教育理念，在人才培养各个环节，从培养学生创新创业的意识、启迪学生创新创业的思维的角度出发、树立学生创新创业的精神。因此，在人才培养的目标上，创新创业教育强调市场需求，抓住市场需求进行人才培养，把创新以及实现创新的能力，作为人才培养的主要目标，以此为出发点，进行教学方面的改革。

要实现学生创新创业思维的启迪、创新创业能力的提高，在人才培养模式上，加强专业课程和创新创业课程体系的建设，在讲授专业知识的同时，传授给学生创新创业方面的知识。在专业教育体系中融入创新创业教育，注重把经济学、管理学等相关知识引入其中，使学生了解创新创业活动的规律，以及进行创新创业实践的方法。

二、创新创业教育有利于基础平台建设，促使实践教学体系更完善

近年来，国内的高校比较重视实践教学的改革，纷纷围绕实验教学的软硬件环境进行建设，创建良好的学习氛围和实践环境。实验实训基地是高校实践教学体系的核心，充分利用校内外实训基地开展创新创业教育，既可以丰富实践教学的目标和内容，还可以培养既具有扎实的专业技能，又具备创新创业意识的人才。以我校的园林技术专业为例，根據园林技术专业的人才培养目标，确定相对稳定的课程体系、教学模式及实验实训。有了创新创业教育方面的考量，现在园林技术专业实践教学体系的构建，是在人才培养方案的基础上，根据园林专业职业岗位的能力要求，从而将课程设计、校内实训、社会实践、顶岗实习、组织创新创业实践活动等有机结合，形成层次分明的实践训练体系，使得学生在实践教学中不仅完成基本技能和专业技能的培养，更有利于综合技能和创新创业能力的养成。

三、创新创业教育有利于提升教师专业教学能力

创新创业教育对教师的要求比较高，创新创业教育需要引进高素质的人才，以具有实践经验的教师为核心成立教学组，对创新创业课程进行规划和考评，校内选拔年轻的专业课教师，进行创新创业教育知识技能、教学方法等的培训。学校可以聘请具有实践经验、同时具备教学能力的校外企业家、创业者来校兼职任教。

创新创业教育在教学方法上，倡导启发式、讨论式、参与式教学，鼓励多学科相互交叉，提倡在研究与实践中学习。加强创新创业教育，更加注重的是学生实践能力的培养，因此，这就天然决定了校内专业教师和校外兼职教师的沟通与融合，这种融合不但有利于提升专业教师的创新创业教育能力，更有利于提高他们的专业教学能力。

四、创新创业教育有利于教学质量的保障

创新创业教育可以促进高等院校教学激励和支撑体系的完善，依托学校的网上评教系统，将教学质量监控和保证体系公开化、信息化，建立起由教师、学生、教学管理者组成的自我激励、良性循环的教学体系。高等院校在不断完善教学激励和体系的建设过程中，激发教师的责任感和荣誉感，让他们不断追求卓越的教学模式和方法。这样的教学的激励和监督，可以确保创新创业教育的各个环节能高效地运行。

五、创新创业教育有利于提升学生自主学习及创新意识

提高人才培养质量和毕业生就业是高等院校发展的核心动力，创新创业教育以提高学生综合素质和创新意识为目标，致力于专业技术的创新能力，坚持以“全面发展、创新能力、国际视野”作为高等院校人才培养的定位 ，提升学生自我学习的积极性和主动性。

创新创业教育强调以大学生为中心，通过专业课程和创新创业教育课程的学习，让学生认识和分析自己的兴趣和特长，以提高综合应变能力。创新创业教育坚持以学生为本，注重课内理论学习与课外实践体验相结合。同时，有条件的院校还实行第二专业学位教育、鼓励跨校辅修，鼓励学生多参加课外创新创业活动，这些措施和方法提升了学生的实践能力。

六、结语

高等院校对人才的培养应该紧跟国家、经济、社会发展的需求，二十一世纪是知识经济的时代，是“大众创业、万众创新”的新时代。创业活动是经济发展的基本推动力之一，创新创业在促进经济发展、增加社会就业、促进技术创新等方面发挥着越来越重要的作用，创新创业教育将成为新时代的主旋律。（作者单位为河南建筑职业技术学院）