试析社会工作者与德育工作的双向关系研究

【摘要】随着社会的不断发展进步，社会工作者在不同的系统层面以多样的角色组织和参与各种社会活动，在各个领域开展社会工作，如今，社会工作者已经介入到德育工作中，其利用社会工作的理论方法，为品德教育探索出新的教育模式。同时，德育也对学校社会工作者有着一定的影响。本文简要阐述了社会工作者的角色定位，并根据我国目前的教育观念，强调了德育工作的核心作用，分析了社会工作者在德育中的作用以及德育对社会工作的反作用。

【关键词】社会工作者；德育工作；双向关系

一、社会工作者的角色定位

社会工作者，即利用专业的社会学方法从事社会工作的人员。社会工作者以助人、救难、解困和发展为目标参与就业服务、社区服务、道德心理辅导等各活动，在不同的环境中推动着整个社会的发展。下面主要是以学校为例，讨论社会工作者的角色定位。

社会工作者在学校中开展各项社会工作，使其与学校生活融合在一起，让学生个性化的发展。他们在不同的系统层面具有不同的角色定位。

在个人和学生团队层面，社会工作者担任着个案咨询师、团队领导者或方案拟定者，以小组的形式开展各项活动。

在家庭层面，社会工作者作为媒介者，促进家校联系、鼓励家庭参与，帮助学校进行家庭访问、建立家庭和学校之间的联系。

在学校组织层面，推动学校环境的建设，改变学生的认知和行为。

二、德育工作

我国实施素质教育和深化教育教学改革，要求培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要做到全面发展，德育必须先行。高尚的道德品质是一个人的灵魂，也是一个社会稳定的根本，更是一个民族长盛不衰的源头。而道德教育会影响一个学生的成长与发展，是塑造高尚品格的关键一步，是教育工作的基础和根本。

对于德育工作的开展有很多方式，可以是学校的教育工作者组织活动。学校教育工作者包括校长、班主任及其他科任老师等，也可以是家长引导学生走出误区，促进品德建设。而近年来，学校社会工作者逐步介入到德育工作中，利用专业且系统的知识框架，在品德教育中担任重要的角色，引起社会的广泛关注。

三、社会工作者在德育中的作用

社会工作者以独特的教育理念参与学校教育工作，为学校提供服务，已经成为如今发展的趋势。而传统的德育教育具有抽象的目标、单一的形式和陈旧的内容等问题，因此，社会工作者以个性化的服务和系统性的理论等优势促进德育工作的开展。学校社会工作有利于学生将德育理论知识付诸实践，积极参与各项社会实践活动。与学校的教育工作者共同在实践中促进学生的健康发展，培养学生良好的道德品质，同时，培养现阶段社会需要的人才，挖掘学生的潜能及天赋，从而达到学校德育的真正目标。

社会工作给德育的发展增添了新的色彩和创新点，学校社会工作者利用形式多样的活动，促进学生身心健康、政治素养和道德品质等各方面的发展。并且，由于学校社会工作者具有社会性，立足于社会，是社会资源的纽扣和桥梁，可以较早地让学生了解社会的结构，明白社会的职业种类和要求，能较早地规划学生的蓝图。

社会工作体现了全面发展的教育观，促进学生在德、智、体、美、劳全面的发展。学校社会工作开展了各项个性化的活动，包括各种社团活动，例如乐器社团、体育社团、竞赛社团等，这不仅有利于学科的建设，还帮助学生在美术、体育、音乐等艺术领域提高兴趣，从而满足学生全面且个性的发展。

四、德育对于社会工作的反作用

当学校社会工作介于德育工作后，反过来，德育工作也会对社会工作的特性和功能产生反作用。

德育增强了社会工作的服务性的特性。德育的目的是让受教育者知道自己要成为具有何种品格的人，又如何成为这样的人，协助学生解决在成长过程中遇到的问题。由此可见，德育工作也具有服务性，而服务的对象是受教育者或者说是学生，在学校这个环境下，都是为了学生的良性健康发展所做的工作。

德育对社会工作的价值取向具有反作用。社会工作的价值取向主要体现在社会的秩序与正义，而德育工作有利于学生个体追求自己的价值，调动学生不断上进的积极性，为学生的健康成长创造了有利的条件。个体汇聚在一起便是整个社会，个体的健康发展对于整个社会的有序与公正起着非常重要的作用。

五、结论

综上所述，社会工作者与学校的德育有着密不可分的关系。学校社会工作者铭记着传统德育的目标，结合系统的理论知识，探索着多姿多彩的活动形式，为学生创造更多的社会实践机会，促进教育的全面发展。在整个有机的系统中，德育也不断地增强社会工作的服务性，体现助人的本性，对社会工作的价值取向具有反作用。

参考文献

[1]唐信焱.论学校社會工作与学校德育的存在关系———基于价值取向、功能作用和服务范围的比较分析[J].基础教育研究，2016（11）：23～26.

[2]徐道稳.论社会工作的价值取向[J].求索，2002（06）：99～101.

作者简介：江红（1987.07—），女，汉族，四川三台人，本科，四川省志翔职业技术学校社会工作专业课教师，助教，研究方向：学校社会工作、儿童青少年社会工作、社会工作在中职德育工作的应用。