小学英语教学中的德育实施探究

李婷婷

【摘要】在小学阶段开展德育教育，对学生的成长具有重要的意义。德育的实施不但关系到小学生自身的素质塑造情况，还能对小学的教育接受方向提供一定的参考。在小学英语教学中，恰当地渗透德育教育，能够帮助学生形成正确的价值观和人生观。本文就德育在小学英语中的实施做了探究分析。

【关键词】小学英语教学；德育渗透；实施策略；探究

一、小学英语教学中德育渗透的内容

（一）对社会良好品德的渗透

在小学英语的教材中，包括了很多的德育因素。教师要给予充分的挖掘，来增强学生的道德品质教育认识。社会良好品德中的孝敬父母、关爱他人、爱护公物、保护环境等，这些美德都要让学生认识并理解。比如，在教学“Thatsmy family”（认识自己的家人）这一节内容的时候，教师要让学生了解到，自己的父母辛苦工作，自己应该主动地去承担家务劳动，要懂得关心和孝敬父母，在家里不能以自我为中心，成为家里的小皇帝和小公主。要使学生意识到在学校学习，是在一个大集体中，要懂得去关心和帮助身边有困难的同学，在关心他人的同时，分享自己学习中的快乐。

（二）对生活与学习习惯的渗透

小学英语教师应该结合不同的教学内容，并联系学生实际的生活，对学生进行良好生活与学习习惯的渗透与教育。比如，在教学小学英语四年级“Whattimeisit？”（认识时间）的时候，主要渗透的德育理念就是让学生充分认识到时间的宝贵作用，引导和教育小学生从小养成良好的作息习惯，要早睡早起。还有关于饮食模块方面的教学，教师要教导学生珍惜自己吃的每一粒粮食，告诉他们碗里的大米rice都是农民伯伯辛苦种的，是来之不易的，让学生养成不随意浪费粮食、爱惜粮食的生活好习惯。

（三）对西方礼仪文化的渗透

英语学习是一门语言类的学习，学生学习英语就离不开对西方礼仪文化的学习。现行的小学英语教材中的内容，大多是贴近小学生的认知规律和水平，主要是对西方日常礼貌用语、问候、称谓、告别等相关知识的学习，还包括对别人赞扬、如何委婉地拒绝别人、请求别人做事等，这些都是文化礼仪的教育渗透内容。

二、在小学英语教学中实施德育的具体策略

（一）教师要具有自身的良好品德，树立典范

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话说明了在教学过程中，教师的言谈举止、一言一行都會对学生产生潜移默化的影响。小学生的年龄比较小，他们的个人价值观与思想容易受到其他人的影响，而教师是他们每天上课接触最多的人，因此，小学英语教师要加强自身的修养，用自身的高尚与优良品德去影响学生。实践证明，那些性格活泼开朗、谈吐文雅谦逊、待人诚恳大方并重视自身教态修养的教师，往往会取得较好的教学效果，学生能够感受到来自教师的良性熏陶，并愿意接受教师的引导，去乐观地完成教学任务与目标。

（二）充分地利用教材中的德育因素

小学英语的教材选编中，里面收入了大量的日常用语，而且跟生活密切联系，其中包含着丰富的德育因素。作为小学英语教师，应该充分地挖掘利用，并经过精心的教学设计，实施德育教育。教育学生团结互动的句子有“Letusgo together！”“CanIhelpyou？”等；文明用语中最常见的就是“Hello！”“Sorry！”“Thankyou！”等；跟人请教不明白的问题的时候，可以说“Whatisthis？”“Ihaveaquestiontoask you！”这些英语语言都相对比较简单，教师还可以根据教学的内容，根据实际情况来创设一定场景来融入德育教育。比如，可以在课堂中模拟与家长对话的场景，教育学生要体谅父母长辈的辛苦，见到家长的时候应该说“Goodmorning！”“Goodafternoon！”等，当自己不小心做错事的时候，要注意说“Sorry！”等表示抱歉的词语。小学英语教师要以身作则，经常跟学生说“Good！”“Hello！”等礼貌用语，用来表扬和跟学生见面打招呼。在这种良好的氛围下，教师跟学生就会形成一种文明、礼貌的学习风气。

（三）充分地挖掘教材中的情感因素

情感因素是德育教育中的重要因素，可以影响到学生的喜怒哀乐。在小学英语的教材中，不但含有丰富的学习资料，同样也蕴含了很多的情感因素。例如学习颜色相关的词汇时，小学英语教师可以利用我国红旗的道具给学生展示，问到：“Whatcolourisit？”学生很明显地看到国旗是红色的，教师顺势再用英语讲到：“Therearefivestarsontheredflag. Itsred！”之后就可以告诉学生国旗的相关来历，国旗为什么要做成红色的，里面的五颗星星又代表了什么，教导学生要热爱我国的国旗，学校的升旗仪式上要表现出庄严、肃穆，要立正、站好，还要打敬礼的姿势，主要是要培养学生的爱国主义情感。另外，小学英语教师还可以经常组织一些课堂教学活动，比如组织学生来唱英文歌、猜谜语、讲英语小故事等课堂活动，塑造学生的积极情感。

三、总结

综上所述，德育在小学英语教学中的有效实施，可以促进小学生掌握必要的道德品质，为他们以后步入社会奠定良好的基础。小学英语教师要以身作则，给学生树立良好的道德品质典范，并充分利用教材中的德育与情感因素，推动德育教育的积极顺利开展，提升小学英语的教学品质。

参考文献

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[2]陈菊兰.小议在小学英语教学中渗透思想教育[J].考试周刊，2016，（77）.

[3]王卿.悄悄走进你心里———谈小学英语课堂上“无痕”的德育渗透[J].新课程学习·上旬，2014（03）.