基于Blackboard网络教学平台的国际金融课程混合式教学模式研究

【摘要】本文以国际金融课程教学为例，论述了Blackboard平台在教学中的应用。在分析平台教学过程的同时，对该如何利用Blackboard平台等学习管理系统辅助教师开展相应的教学活动，系统化地培养全方面人才提出建议。

【关键词】Blackboard网络教学平台；混合式教学模式；国际金融

一、导论

随着经济全球化的发展和教育信息化的日新月异，以教师课堂讲授为主的传统课堂教学模式已难以激发学生的兴趣，改革是提升高校教学质量的必由之路。Blackboard网络教学平台（以下简称Bb平台）是美国BLACKBOARD公司开发的以构建良性循环的学习生态系统为主要目的，借助不同的教学工具和方式，将主动学习覆盖于教学全过程的新型混合式教学模式。

随着人民币国际化进程的不断推进和深入，完善和更新国际金融课程教学体系，培养既通晓国际金融理论知识又能将其活学活用的高素质国际金融人才是高校国际金融课程亟待研究和解决的问题。

二、基于Bb平台的国际金融课程教学实践

国际金融课程是以全球视角分析各种金融现象的内在规律，主要研究对象为不同国家之间的货币金融现状及联系。在了解国内金融活动发展的基础上，通过掌握有关外汇和国际收支等基本知识，培养学生运用理论知识解决国际金融问题的能力。具体来说，基于Bb平台构建起来的国际金融课程混合式教学模式主要由以下几个特点。

（一）舍弃传统“满堂灌”教学模式

传统“满堂灌”国际金融教学模式有利于教师教学任务的完成，却忽视了培养学生自主学习的能力和与教师的沟通。Bb平台构建的国际金融教学模式，不再以教师作为授课主题，通过“教”与“学”的互动，将课前任务和预习、课中学习和交互、课后评估和反馈相结合，在不断完善的基础上建立系统化的混合式学习的模式。

由于教学设计在课程建设中的决定性作用，Bb平台为教师提供了多样的配置资源的方式，通过教师的提前设定及安排，课堂教学中必备的教学大纲、教案、课件、课堂录像、课后习题及扩展性资源可以提前放至平台供学生查阅，可以满足学生对于课程结构及主要内容的把握。

课堂教学的过程旨在利用最短的时间内让学生掌握更多的知识点。通过回顾以往的视频、点评学生作业、重播往届优秀作品、分享相关视频影音文件等方式，让学生尽快进入学习状态。教学单元结束后，学生通过自己制作课件演讲或谈判、制作影视作品等方式，可以将课堂学到的知识运用到实践中，有效调动了学生参与教学活动的积极性，培养了学生实际运用知识的能力。

（二）注重“课程地图”的补充和完善

“课程地图”的存在能让学生更好地了解专业定位和课程体系。Bb平台构建的混合式教学体系，本专业所有授课教师可以通过对自己所教课程的完善及开放，通过上传与国际金融相关的微课和视频，共享资源，便于学生从整体上了解自己所学课程在整个课程体系中的作用，克服了学科之间无法交流的缺点，优化了资源配置，节省了重复教学对时间的浪费。

由于国际案例的分析往往需要多门课程内容的共同作用，通过案例分析的方式将国际金融热点问题引入课堂教学，可以进一步将“课程地图”构建的课程树的内容进行更深层次的加深和融合。

不仅如此，“课程地图”要求教师时时关注国际金融前沿问题，关注国际财经新闻及主要国际外汇交易市场，洞察各国经济政策的调整及美元等国际货币的汇率走势，提高了教师的整体素质和工作的积极性，为引导学生关注国际金融领域的最新动态，拓展学生的研究视角打下了坚实的基础。

三、Bb平台在国际金融课程教学中的应用思考

Bb平台的使用，对国际金融课程的建设起到了重要的促进作用，但由于Bb平台本身的部分局限性及师生对于网络教学的未普及性，依托于Bb平台的国际金融课程建设过程中，重点需要解决以下两方面的问题。

（一）综合运用多种教学平台

相比其他网络教学平台，Bb平台界面直观，简单易用，但是也存在通知显示针对性差、试题创建繁琐等缺點。综合运用多种教学平台，扬长避短，才能更好地达到教学相长的目的。教学过程中，需要通过培养学生的自主学习意识，逐渐形成“教师引导，学生为主”的混合式教学模式，才能更好的依托平台，达到事半功倍的效果。

（二）因材施教，整合教学资源

国际金融课程内容较多，涉及知识面较广，且与多门课程交叉。但由于本科高校经济与管理类不同专业在设置国际金融课程时依据专业不同，授课课时也不尽相同，为使学生在有限的学时中掌握课程所涉及的基本理论及应用，多数教师采取“满贯式”教学方式。Bb平台的建设，需使教师可以针对不同专业的学生因材施教，在有限的课时中精简教学内容，突出重点，切合各专业的培养目标。通过不定期更新授课内容，结合前沿问题，整合所有的教学资源。

参考文献

[1]徐晶.应用型本科高校国际金融课程教学改革研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2018，34（05）：34～36，39.

[2]朱静.基于自媒体平台的交互式教学模式改革与实践研究———以《国际金融》课程为例[J].现代商贸工业，2018，39（08）：150～152.

作者简介：王洋，女，山东淄博人，博士，上海电机学院商学院，讲师，研究方向：国际商务。