论自我意识与自我发展

朱滢莹

【摘要】人的主体性问题是当今哲学研究中的一个重点和热点，而关于人的主体性研究又离不开对人的自我意识和自我发展的研究。对此，本文简单讨论了人的自我意识和自我发展。

【关键词】自我意识；自我发展；因素

一、认识“自我”和“自我意识”

要想认识“自我意识”，首先得明白什么是“自我”，需要分析“自我”这一重要概念。“自我”被科学地认为是由“客体的我”和“主体的我”共同组成的一个整体，正是由于拥有主客体概念，“自我”让人出现了“自我”和“外界”两个区别的概念，逐渐发展，人类开始产生一种特别的感觉，即“自我感”，头脑里有一种朦胧的意识，即“自我意识”。这时候的“自我意识”是非常抽象、非常模糊的，连人类自身都不明白那到底是一种怎样的意识。“自我意识”的形成和发展主要在于将“自我”中主客体的“自我”进行成功分离，“主体的我”与“客体的我”成功分离后，实现“自我”和外界的抽象化对立。要想实现最终的“自我”主客体分离就需要发展具体的“自我意识”，“自我”主客体的矛盾变化和发展最终实现具体的“自我意识”，“主体的我”能够产生自我行为和心理，“客体的我”能够认识产生的行为和心理等。“自我意识”就是对自己生理状况和心理状况以及自己与周围环境和周围人际关系的具体认识。自我意识发展的三个层次分别是自我认知、自我体验以及自我调控。借助人的自我意识能够帮助自己正确认识自己，对自己进行客观的评价，以针对自身的状况采取措施促进自我发展。

二、分析自我意识发展的影响因素

一直以来影响自我意识发展的因素是比较多的，但主要影响因素是个体的年龄、性别以及家庭社会经济地位。首先，我们探究年龄这一因素对个体自我意识发展的影响，按照科学的规律来看，人的自我意识发展状态与年龄是成正比关系的。因为随着个体的年龄增长，人所经历的事情更多，学习的知识更多，也就使得个体的自我意识是在不断发展中逐渐趋于稳定的。根据相关研究表明，处在青少年时期的人类个体的自我意识是最不稳定的，调查中三年级学生与六年级的学生进行自我意识评分，前者的自我意识得分竟然高于后者。然后有研究表明初中二年级是人类个体自我意识发展的关键时期。总之，后期随着年龄的增长，人类的自我意识是逐渐趋于稳定发展的。

其次，我们探究影响自我意识发展的第二个因素———个体性别。在这方面的最初研究中，如果个体处于同一年龄段，性别差异，并没有引起个体自我意识发展的显著差别，甚至可以认为几乎没有差别。后面随着调查范围的逐渐扩大，我国的学者杨心德和杨善堂研究表明在个体处于初中生这个年龄段，男女之间的自我发展存在显著的差异，男生自我意识要稍高于女生。但是也有学者认为中小学学生中，女生自我意识发展优于男生，综合来说，性别差异对同一年龄阶段的群体来说，自我发展没有显著差异。

最后，我们探究影响自我意识发展的第三个因素———家庭社会经济地位。根据某调查研究发展，成绩优良的学生在个人能力、学业能力以及社会能力的评估上，得分普遍要高于成绩落后的学生，在低收入的家庭中，成绩优良的学生对自我的评价也优于成绩落后的学生。我国杨善堂通过研究证明个体处在初中年龄段，由于城乡差异，农村学生和城市学生在自我意识上存在着显著的差别，但是韩进之由通过研究表明，城乡差别并没有导致学生出现自我意识发展上的显著差别。虽然自我意识的发展主要受以上所说的三个因素的影响，但是也被其他因素影响着，例如地区差异影响、民族差异影响等，还需要相关研究人员不断研究探索。

三、简述自我发展

自我发展主要体现在个体生理发展和心理发展两个方面，自我发展强调各个方面的协调发展，但是以提高自身的知识和技能水平，以满足市场需求为主。自我发展没有范围限制，自我发展最好的状态就在于实现自我各个层面的协调发展。如何实现自我各个层面的协调发展的关键在于抓住影响协调性的主要因素———社会生活。社会生活以多样的形式呈现，以多种领域存在，对人的自我发展发挥着重要的作用，社会生活对自我发展的影响是多方面的，只有正确接受这些影响，消除不利影响，才能够促进自我协调发展。另外，除了需要实现自我各个层面的协调发展之外，还要掌握如何实现各个层面的转换，各个层面的发展存在一定的矛盾性，存在着发展障碍，然后为了解决矛盾和障碍，自我为寻求各个发展层面之间存在的逻辑关系，然后借助它们之间的联系找到矛盾、障碍，自身再有针对性地去解决这些矛盾、障碍。主要的发展障礙出现在个体的社会生活中，人会感受到人际关系处理的困难，会感受到在人群活动中的生存困难等，在这种社会生活中，人除了需要在社会生活中找到发展障碍，还需要从自身的精神层面和自身处于的物质层面找问题，最终各种问题能够得以解决，也就实现了一种自我认识到另一种自我的转变，以改变自身以及对别人的态度，来维持一种良好的社会人际关系，使自己社会生活能力就此提高，最终实现良好的自我发展。

四、结语

自我意识和自我发展的研究已经从单纯的理论知识向实践调查研究转变，但是在实践中，各位学者还存在较大的认识差别，需要在不断的实践研究中，对自我认识和自我发展能够提出更为科学和统一的见解。

参考文献

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[2]聂娟.大学生自我意识培养的重要性及其策略[J].社会心理科学，2010，8（25）：32～35.