浅析精准扶贫视角下完善宜昌高校学生资助育人工作

【摘要】高校学生资助育人工作是我国“精准扶贫”中重要的教育扶贫内容之一。本文提出宜昌高校应在“精准扶贫”的思路下，建立健全学生资助育人工作的宣传机制、保障机制和运行机制，提升高校学生资助育人工作的水平和效能。

【关键词】精准扶贫；高校；学生资助；宜昌

一、研究背景

2013年11月，习近平总书记首次提出了精准扶贫。高校学生资助育人工作应贯彻精准扶贫理念，完善资助育人工作模式，有利于贫困学生的精准认定、帮扶和管理，促进高校教育扶贫出成效。

二、精准扶贫视角下宜昌高校学生资助育人工作存在的主要问题

（1）认定过程中，学生提供的佐证材料给认定带来一定的片面性。有部分学生怕被别人看不起，主动放弃申请；佐证材料的可信度难以确认；各个地区经济发展的差异性，当地部门对贫困的界定也存在一定的差异性。（2）宜昌市各高校现有资助体系中更侧重于在经济上给予贫困学生帮助，但在心理健康、专业技能、能力培养、就业能力提升等方面给予帮助的措施欠缺。（3）如果高校不重视对贫困学生受助后的日常管理，容易造成他们思想认识的偏差，把国家的资助当成理所当然，也违背了国家资助政策的本意。

三、精准扶贫视角下完善宜昌高校学生资助育人工作建议

（一）提高资助育人的精准度，完善高校精准扶贫的运行机制

1.精准识别贫困生，实现贫困学生认定精准

高校可以制定贫困学生分类方法，统一评定标准。（1）高校可通过参考学生消费情况、寝室同学对该学生的评价、班级民主评议等，进一步提高认定的精准度。（2）高校可与民政部门协作，吸纳建档立卡贫困户信息库及“最低生活保障证”“残疾证”等较高可信度的证件，提高认定精准度。（3）高校应加强学生的诚信教育，提高学生的诚信意识。（4）高校应构建家庭经济困难学生认定系统，把那些未提出申请而确实家庭经济困难的学生发掘出来，引导其主动申请。（5）高校应建立贫困学生认定的动态调整机制，对不需要继续资助的学生，应及时将其从贫困生库中删除，并停止相关资助。

2.多措并举帮扶贫困生，提高贫困生自我脱贫能力

各高校应积极探索和构建以科学发展观为指导的发展型资助育人体系。注重对贫困学生的教育工作，加强心理健康教育、感恩励志教育、诚信教育等，使贫困学生能够正确认识自我，减少心理负担。同时，广泛发动教职工资助育人的积极性，采取教师进行针对性的帮扶和指导，建立教师帮扶学生的常态化工作机制。

（二）强化高校精准扶贫的保障功能，提高资助育人的效率

（1）高校应加强资助工作人员培训，指导新人更好地开展贫困学生的识别、认定、资助和管理等工作，规范工作流程，细化工作职责，提高工作效率。

（2）开展资助工作评先评优活动；同时，强化问责追究，保障资助工作的公平、公正，使资助政策能够有效贯彻执行。

（3）高校应坚持公平、公开、公正的原则，规范资助育人工作的操作流程，及时将认定结果、评审结果进行公示，自觉接受广大师生的监督。同时，纪检监察部门应发挥监督检查作用，定期对资助专项经费落实情况进行审计，提高资助育人工作的透明度和公信力。

（三）加大高校精准扶贫的宣传力度，提高资助育人的认知度

（1）高校应做好新生入学教育，使贫困学生能够全面了解国家资助政策及各类奖、助学金的申请方式和条件。同时，要教育学生敢于正确认识自我，卸掉思想包袱，借助国家资助政策的帮扶，顺利完成学业，以改变家庭经济情况，并力所能及地回报社会。

（2）高校应通过线下和线上宣传平台，开展国家资助政策的宣传及高校精准扶贫典型案例的报道，使贫困学生能够通过恰当途径获得帮助，减轻家庭经济负担。

（3）高校应积极发掘优秀的贫困大学生，让高级别技能竞赛获奖者、国家奖学金和国家励志奖学金获得者等具有典型性示范性的学生代表自己讲述求学期间的奋斗历程，引导其他贫困学生向榜样学习，自律自信自强，励志成长成才。

四、结语

高校资助政策体系是实现教育公平、帮扶经济困难家庭脱贫、全面建成小康社会的重要举措。尽管高校资助育人工作存在一些问题，但是在“精准扶贫”理念的指导下，在精准识别贫困学生上多下功夫，整合資源精准帮扶贫困学生，加强对贫困学生的管理和服务，创设精准资助的良好环境，使各项资助资源真正惠及家庭经济困难的学生，帮助他们圆梦大学，顺利完成学业。

参考文献

[1]李毅.精准扶贫研究综述[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2016（04）：68～77.

[2]唐任伍.习近平精准扶贫思想阐释[J].人民论坛，2015（30）：28～30.

作者简介：何应先（1984.11—），男，汉族，湖北鄂州人，学士，讲师，研究方向：思想政治教育。