交际教学法在高职英语教学中的应用

汪洁

【摘要】交际教学法在大学英语教学中的地位越来越重要，教师通过使用交际教学法，可以有效提高学生的口语应用能力。教师在使用交际教学法时，应以学生为中心展开教学，辅助多媒体技术，采用分层模式进行教学，将语言文化进行有效融合，从而全面提升学生的英语综合能力。教师在课堂中运用交际教学法，要合理规避交际教学法存在的问题，科学运用交际教学法，使学生能够提高自身的英语知识，提高英语应用水平。基于此，本文分析了交际教学法在高职英语教学中的应用。

【关键词】交际教学法；高职英语教学；应用

一、交际教学法的内涵

交际教学法主要是指在日常的英语教学过程当中，通过各种各样的语言交流活动、游戏互动行为来提升学习者的交流意识与交流能力。在交流中完成教学任务和教学目标。从本质上来看，交际教学法主要是關注学生与教师之间的交流与互动，关注学生交流能力的培养，语言应用水平的提高，等等。在交际教学法的应用过程当中，需要遵循以下几个方面的原则。

首先，交际性。交际教学法在实施的过程当中，相关的教学环节的设计以及相关的教学活动的安排都要从交际的方面出发，予以相应的改进与完善。交际的一个主要出发点是学生的语言应用需要，借助相应的教学环境的优化来有效地提升英语学习者的综合应用水平。

其次，互动性。从某种层面来看，交际教学法也是一种互动教学法的表现。在进行互动的过程当中，学生不仅会巩固原有的知识，也会在交流与沟通能力方面，达到相应水平的提高。所以，注重互动也是交际教学方法在具体应用过程当中，需要达到的一个主要目标。

最后，发展性。在交际教学法的应用过程当中，需要根据学生的学习需要以及学习内容的变化进行相应的调整，不断地优化现有的解决方案，使其更好地促进学生的交流能力的提升。

二、交际教学法在高职英语教学中的应用

（一）在教学的过程中开展多元化的活动

在高职院校中，大部分学生由于一路学习模式都是固定的，再加上英语教学的过程中对单词和语法的记忆比较紧要，这一系列的问题使得学生对英语学习的兴趣大大地降低了，而这就需要教师转变教学的方式，开展多元化的教学活动从而激发学生对学习的兴趣，提升学生学习的积极性。例如，教师在教学课程开始前可以和学生用英语开展几分钟的“Free Talk”，在交流的过程中引导出今天要学习的内容，这样的交流能使学生对接下来要学习的课程产生兴趣，还可以营造出一种愉快的教学氛围。

（二）在教学的过程中利用语言情境的模式进行教学

在高职英语教学中，学生主要学习的地方还是在课堂上，所以，学生对课堂兴趣如何是学生学习英语的主要影响，而教学课堂的兴趣性就显得十分重要，因此，教师在教学课堂上可以使用适当的情境教学法，让每个学生参与其中。例如，在教学课程开始前，教师可以根据教材的内容进行相关的情境环境设置，然后在课堂上提出，让每个学生在情境模式的学习下更好地理解所学的内容，以此激发学生学习的兴趣，同时不仅能加强教师教学的效率，还能让学生在学习的过程中学会用英语与人交际的能力。此外，教师还可以在课堂上开展英语答辩、口头传递、讨论等多种活动，让学生在这些有趣的活动中学习。

（三）创设语言情境

目前，在高职英语教学中，课堂依旧是操练语言与语言输出的重要场所。因此，在每个章节或单元的学习中，教师首先应当采取措施激发学生对本单元的学习兴趣，引导学生主动阅读课文，并积极思考相关问题。这要求教师应结合单元学习内容，创设真实、形象、生动的英语教学情境，以此激发学生的创造力、想象力，为学生提供更多的口语锻炼机会和表达空间，进而提升高职学生的口语表达能力。此外，教师也可以在英语课堂上安排英语辩论、问答、讨论、口头传递等多种活动，并通过这些活动创造一定的语言情境，让学生在这些语言情境中不断巩固和复习所学英语知识，并增强自我满足感。

（四）采用多种多样的评价方式

首先，教师可以安排学生进行互评或自评，例如，鼓励学生用英语复述课堂所学知识，并进行自我点评，然后与Partner沟通交流，接受对方的意见和建议，并在此基础上及时纠正发音或表达错误，进而提升自身的英语表达能力。此外，也可以采取小组互评与教师点评相结合的方式。在教师的整体指导下，各个小组互相给出客观公正的评价，进而实现共同进步、取长补短的英语教学目标。

总之，英语作为一门全球性的通用语言和国际间进行交流的主流媒体语言，在人类社会迈入信息化时代之后，其作用显得格外重要，运用英语进行交际已是一个现代人应该具备的基本交流技能之一。高职教育的人才培养目标自然要与社会需求相一致，交际教学法以其独特地教学优势和特点，逐渐出现在高职英语教学中，并引起广泛关注，逐渐成为高职英语教学的重要方式，其有利于培养学生交际的有效途径、是提高高职学校英语教学的有效策略，因此需要重点加强研究。

参考文献

[1]耿霞芳.交际教学法在高职英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（32）：43～44.

[2]倪进玲.交际教学法在高职英语口语教学中的可行性研究[D].上海：华东师范大学，2009.

[3]刘佳慧.浅谈交际教学法在高职英语听说课中的应用[J].内蒙古教育（职教版），2016（09）：69～70.