农村小学阅读课小班化教学模式探究

马彦伟

【摘要】如何探索农村小学小班化教学模式呢？我认为要针对农村小学小班额以及学校的实际情况，开展阳光课堂；以学区中心校为平台，以网络及软件技术为支撑，让骨干教师的课堂教学辐射到下面更小的教学点，从而达到资源的高效整合和运用。

【关键词】农村小学；小班化；阅读教学；模式探究

一、农村小学小班化教学及阅读课的现状

小班化教学，使教师与每一位学生有更多的交流、合作、帮助机会，学生课堂上动手动脑的机会大大增加，使教育面向每一位学生的教育理念变为实实在在的可能，让学生在课堂上自由活动和提问，使学生的想象力、动手动脑能力、表达表演能力及团队意识都逐步加强 。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启发智慧和锻炼才能的一条重要途径……通过调查，发现学生课外阅读明显比之前好多了。对课外阅读的价值也有了深刻的认识，学生自觉阅读的兴趣浓了，家长的重视度也提高了。

二、农村小学阅读课小班化教学模式探究

（1）对课外阅读价值的重新认识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激勵着你不断地前进，不断地成长。从以上调查汇总表可以看出： 仅有8.3%的学生认为读课外书对自己的学习帮助不大，12.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩，而有 75%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。可见，我们所做的一切起到了作用。最起码大部分学生和家长的观念转变了。观念转变了对海量阅读也就开始重视了，学生阅读的书籍多了自然视野也就开阔了，平时的写作也会更加得心应手。（2）学生自觉阅读的兴趣提高了。每天读课外书的学生明显比以前多了占到45%，经常读课外书的学生占到25%，在读书的同学当中仅有4.2%的学生读课外书是在家长和老师的要求下被动地去阅读，15.8%的学生认为读书是种爱好。

首先，我们结合我校实际，开展了“诵国学经典，做美德少年”活动，让国学经典进校园，每天中午用5—10分钟时间播放三字经、千字文、唐诗三百首等让学生跟读，每天早晨用15分钟的时间让学生大声朗读古典诗词。其次，学校选拔普通话好的学生利用校园小广播播放优秀诗歌、散文、精彩选段，让学生在玩的同时欣赏中华诗文。另外我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题自办手抄报。为了了解学生阅读的情况，我们班办了一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报，大量阅读了怎样读书的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，还真办出了像模像样的报纸。学生办的报纸无论好坏我都给他们张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中，又悟到很多东西。（3）每天阅读课外书的时间多了。本次我们调查的对象还是学校一至六年级的学生，这回发现阅读课外书的时间在30至60分钟的学生明显多了占到61.7%，阅读课外书的时间在30分钟的学生也占25%，根本没有时间看课外书的学生很少、占到13.3%。调查发现，学生的读书状况明显比之前好了，在所有参与问卷调查的学生中，61.7%的学生酷爱读书，25%的学生对读书感兴趣，而对阅读课外书不感兴趣的学生明显少了、仅仅占到13.3%。那些阅读很少或者平时根本不阅读孩子可能会说：功课那么多，作业要完成，哪有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。（4）坚持写读书笔记。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就是说，阅读时必须记笔记。撰写读书笔记有哪些作用？我的认识如下：一是作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率；二是记读书笔记还能帮助提高阅读能力、综合归纳能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练方法；三是做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。（5）和同学交流课外读书的情况。一周一次的读书沙龙活动，丰富了学生的课余生活，通过和同学交流读书心得，将自己的读书体会讲给大家，并向大家推荐一些好的书籍。每天要求学生课前3分钟演讲，内容自己选。可以是精彩选段，也可以是自己看完书的想法或者感受。在一段时间的训练下，学生们的胆子大了，每天自告奋勇展示自我的学生多了。同学之间交流读书体会，不但可以锻炼学生的胆量，而且还可以提升学生的语言表达能力，看来我们的尝试是值得肯定的，我们将一如既往地继续努力下去。

一本本书把孩子们带入了一个个丰富的世界，让孩子们时而在草地上嬉戏玩耍；时而飞入太空时代；时而和古人促膝长谈；时而走进外国小朋友的生活……在故事中孩子们学习谦虚、友善；学习顽强、乐观；学习坚持不懈……因为有了大量的阅读，孩子们的精神世界才变得丰富多彩，积极向上。海量阅读正在把学生带入到一种学习的快乐境界。

参考文献

[1]倪习龙.小学小班化教育的实践探索及其理论思考[D].上海：华东师范大学，2006.

[2]丁久旺.试析农村教育小班化[J].科教文汇（上旬刊），2007（12）.