高校篮球教学改革的设想与思路探讨

杨天宇

【摘要】本文结合当前高校篮球教学的实际情况，探讨篮球教学的改革思路，希望能够对高校的篮球教学提供一定的参考依据。

【关键词】高校篮球；教学改革；设想与思路

一、当前高校篮球教学的现状及其存在的问题分析

随着国家有关规章制度和政策的相继出台，我国高校的体育课程有了一定的制度保障。尤其是在这些政策制度中篮球教学规章制度的颁布，有效地推动了高校篮球事业的发展。但是，在近些年的高校扩招中，大学生的数量呈急剧上升趋势，使得学生和体育教学资源之间的关系产生了微妙变化。一方面，大學生数量在不断增加，另一方面，高校由于缺乏相应的人力、物力以及财力配套措施，使得学生在进行篮球学习的过程中缺乏相应的篮球设施和装备，如篮球场地和教学用球，这些不利因素的存在严重影响了高校篮球教学质量的提高。

（一）教学方式难以与时俱进

篮球教学既有理论教学，又有实践教学，二者需要互相结合，但是在当前高校篮球教学过程中，部分大学体育教师存在“重理论，轻实践”的教学思想。教师只是单纯地将篮球理论知识以“满堂灌”的形式灌输给学生，学生只能被动地接受篮球知识的灌输，缺乏实践教学方面的内容，导致理论和实践相互脱离，无法取得明显的教学效果。

（二）教学内容过于简单

在当前高校篮球教学过程中，虽然篮球教材上关于篮球理论知识的讲解占据了很大篇幅，但是在实际讲解的过程中“水分”严重。体育教师通常采用直上直下的教学思维，篮球教学的内容仅仅停留在简单的投篮姿势、运球推进、相互传球等内容上。众所周知，现实中的篮球运动包含的内容远不止这些，除了基本的技能之外，还有理论层面容以及篮球规则方面的内容，体育教师在教学过程中，如果只是简单地传授篮球技能，忽视理论知识讲解，学生难以真正理解篮球这项运动。

（三）篮球教学的考评价核制度有待改善

其实篮球教学评价考核制度的改善跟大学整体教学评价考核制度有着很大关系。如今的高校，绝大部分实施的仍然是终结性评价，评价只看重结果，忽视过程，比如期中考试、期末考试等，往往看重学生的考试成绩，而忽视学生在学习过程中的表现。在篮球教学方面，教师仅仅是在课程行将结束的时候对学生的基本技术进行考核，如运球多少秒过半场、投篮10个要投中几个、三步上篮是否空心打板入网等等。这种终结性的评价容易让学生产生侥幸心理，抱着最后一两次课程努力学习的心态，临时抱佛脚，最终却能够顺利地通过期末考核，而在部分学生看来，这种现象严重影响了其他学生学习篮球项目的兴趣。

二、高校篮球教学改革的设想与思路

（一）篮球教学必须充分发挥篮球的教育功能

高校在进行篮球教学的过程中应当重视篮球的教育功能，以期借助篮球教学培养学生的“三观”以及身心健康观。篮球教学是教育的一部分，而教育的最终目的都是为了培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。因此，高校篮球教学过程中应当也要重视学生健全人格的培养，运用丰富的篮球理念指导学生进行篮球项目的学习，让学生既感受到篮球带来的快乐，也在无形之中利用篮球完成了对学生的文化熏陶。篮球是一项竞技体育，竞技体育的最大魅力在于它的不可预知性，要想在篮球比赛中获得比赛的胜利，就必须拿到更高的分数。所以，体育教师可以从这点出发，教育学生在平常的学习过程中尽可能地减少错误的发生，只有少犯错误才能有更大的赢球可能性。但是，篮球教师也应当强调，篮球运动也需要讲究和谐，在比赛中既要展现自己的篮球风采，也要展现出良好的精神风貌，不能为了赢球不择手段伤害他人。在教学过程中通过这样正确价值观的植入，既让学生锻炼了篮球技能、学习了篮球知识，又培养了学生良好的素质，促进学生综合素质的提高。

（二）构建多元化的教学模式

随着社会经济的快速发展，科学技术水平的不断提高，社会发展的多元化趋势越来越明显。高校教学应当紧紧跟随时代步伐，在教学内容上进行适当调整，不能再固守单一的教学内容不变，而要向多元化方向转变，促进多元化篮球教学模式的形成。高校体育教师在开展篮球教学活动的时候应当充分利用各种教学方式，比如在示范教学、对比教学、以赛代练等传统教学方法的基础上融入游戏教学、师生互动教学等教学方式，这样使得学生真正感受到篮球带来的快乐，从而充分激发学生参与篮球运动的兴趣和潜能。

（三）将篮球理论和实践教学紧密结合

俗话说：兴趣是学习最好的教师。因此，高校篮球教学必须通过实践参与激发学生的兴趣。体育教师在进行篮球教学的时候应当尊重学生的主体地位，充分发挥出学生的主观能动性，给予学生充分的实践机会，让学生能够及时有效地将所学的篮球知识应用到技能锻炼中，做到理论和实践的有机结合，从而激发学生的篮球兴趣，提高学生的篮球水平。

（四）建立科学合理的考核评价机制

高校不应当再坚持终结性的评价机制，仅仅将学生的最终成绩作为评价的唯一标准，还应当注重学生的学习过程。在具体的教学过程中，教师在开展教学的时候，将全班分为四个组，进行定点投篮比赛。完成比赛后，教师不要仅仅盯住最后的成绩，还应当注意观察比赛过程中表现比较突出的学生，并提出重点表扬。

参考文献

[1]严雪姣.高校篮球教学模式改革的设想与思路[J].体育世界（学术版），2018（01）.

[2]薛菊艳.关于高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探讨[J].当代体育科技，2016（34）.