初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

姜西涛

【摘要】随着时代的进步，德、智、体、美综合发展已成为现代教育的主要发展方向，现代教学，既要保证学生学习能力的提升，也要保证思想品德、核心素养的形成。但现代课堂中，落后的教学方式，枯燥的知识讲解以及对核心素养培养的忽视，让现代教育在提倡德智体美同步发展之余，实际情况却并没有得到好转。为解决这一问题，本文就初中语文课堂教学培养学生核心素养的问题进行深度探讨解析，旨在从现代语文课堂教学中寻找突破方向，以帮助初中语文课堂教学中核心素养的培养。

【关键词】初中语文；语文课堂；核心素养；培养

一、初中语文课堂教学中学生核心素养培养现状分析

（一）教学方式落后，课堂枯燥乏味

传统的语文教学，重点放在文言文和现代文两个方面，首先，在课堂上，教师主要通过教材对文章内容进行讲解传授，在讲解过程中完全没有注入自己的想法和理解，枯燥乏味的照本宣科，让学生完全无法理解文章内容、结构以及文字的优美性；其次，现代教育中的学生并没有养成良好的预习习惯，课堂的枯燥沉闷以及知识的被动接收，很容易降低学生的学习兴趣，进而出现学习效率低，压力大等情况，进一步增加了学生的厌学情绪，让核心素养的培养也变得举步维艰。

（二）学生参与度不强，被动接收教育

现代的课堂教学，仍然采用老师讲解，学生记笔记的模式，往往整个课堂上就只听见老师一人的声音，学生只知道记笔记，老师在课堂上所讲解的知识，似乎已沦落成只具备给学生提供记笔记的作用。学生在课堂上无法理解知识，有的学生甚至认为只要将笔记记好，即使没有理解老师讲解的知识，也可以通过课后复习笔记得到补充；其次，在课堂的互动方面，学生长期养成的被动接收习惯，让学生在课堂上不习惯主动思考问题，即使老师提出问题要求学生探讨回答，但长期养成的习惯驱使下，学生在回答问题之时显得极为吃力，要么回答不出来，即使回答出来了，也因语言的组织能力或理解能力不够，并不能全面完善的将问题回答清楚，甚至有一部分学生根本就不愿意回答问题。除此之外，现代教学仍将成绩作为衡量学生的标准，对成绩一般的学生而言，此衡量方式明显极具压力，长此以往，学生极容易对学习失去兴趣，进而影响语文课程的学习效率。

（三）教学内容单一，不足以提升学生的综合能力

在语文的教学中，老师所讲解的知识只局限于教材，学生接收的语文知识也只局限于课本，根本就没有办法从内容上进行延伸拓展，致使学生接受的知识过于片面，在养成局限性习惯之后，想要提升学生的综合能力，培养学生的核心素养将更为艰难，因此教学内容上，应要求在围绕大纲的基础上，对内容进行升华拓展，语文课本中的教材内容，也应进行深度进行删选，以保证学生能全方位吸取知识，提升学生综合能力。

二、初中语文课堂教学中学生核心素养培养的教学探究

（一）更改教学方式和理念，让知识传播更生动有趣

传统的教学方式主要是老师讲，因此核心素养培养可以依托现代化飞速发展的计算机网络技术，以通过改变教学方式，达到化被动为主动的目的。比如说将所讲解的知识点充分融入到视频，图片中，然后利用多媒体进行播放。文字、图片、视频等多内容的融合，有助于从视觉和听见上双重刺激学生，加上老师的进一步指导，在提升学生学习兴趣、自主思考的能力上都有一定的推进作用。

（二）提升学生主动性，开拓学生视野

想要提升学生学习的主动性，开拓学生思维和视野，在利用多媒体教学的情況下，还可以从课堂上着手，让学生在课堂中能积极主动参与知识点的理解和传授，比如说教师在授课之前，先布置学习任务，让学生带着任务对文章进行思考、探讨、分析，并在课堂上预先给足一定时间，让学生以小组的形式进行探讨，探讨结束后，让每个小组都推选出一个代表，对预先布置的任务进行讲解，若讲解分析到位，老师直接跳过此内容，若分析错误或不完整，老师再根据实际情况进行补充，确保最大化加深学生对知识点的理解，从而达到将学生被动接收变为学生主动求学的目的，同时此种方式，不仅有助于活跃课堂气氛，对学生思维分析能力的提升也有一定帮助。

（三）改变教学内容，深度培养学生核心素养

首先，在教学的内容上，不要仅局限于课本上的内容，教师可以每周预留一部分时间，来组织各种诸如辩论、朗诵、角色扮演、故事叙述等活动，这些活动最好有一定的目标性，保证学生能充分发散思维之余，不会带偏主题。其次，很多教材中都有同现实生活相结合的文章，比如说济慈的《秋颂》中，就有很多关于秋天的描述，在学习这篇课文之时，可组织秋游等活动，从这些活动过程中，深入感受文字所传达的魅力，进一步增强学生学习兴趣，从而达到提升学生综合能力，培养核心素养的目的。

三、结语

总之，语文是一门提升思维、表达、理解、组织能力的综合性学科，在本文所分析的初中语文课堂培养学生核心素养的教学现状以及教学探究中，深度分析了目前语文课堂教学中所存在的问题，进一步提出解决方案，以确保可以通过改变教学模式、内容、方法等诸多手段，提升学生对语文课程的浓厚兴趣，以加快学生核心素养的培养。

参考文献

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