基于现代信息技术的职业教育教学模式改革分析

【摘要】随着科技发展，信息技术、网络技术和通信技术在各个领域得到了广泛的应用，信息化社会已成为当前我国发展的新趋势。教育向信息化转变，是提高我国教育水平，改革传统教学模式的有效手段，是构建学习型社会，完善现代国民教育体系、促进教育行业科技创新的基本要求。所以，作为教育工作者，应抓住世界信息技术发展的良好机遇，不断推进教育信息化改革，以教育信息化更好的实现教育现代化，为我国教育事业发展提供科技支持。当前，教育的信息化发展，为我国的职业教育发展带来新机遇的同时，也带来新挑战。本文将针对现代信息技术发展中，职业教育教学模式的改革方向进行具体分析。

【关键词】信息技术；职业教育；教学模式改革

一、现代信息技术对我国职业教育教学模式改革的影响

（一）信息技术是推动职业教育教学模式改革的重要力量

我们正处在信息技术高速发展的时代，信息技术正逐步的改变着人们的生活和生产方式，信息技术在各行各业中的应用，在推动了社会的发展的同时，也改变了社会结构。职业教育在人才培养方面，更注重培养实用型人才，所以，与社会和企业的联系最为紧密。为了能够更好地为社会提供应用型人才，顺应时代发展，改革教学模式非常必要，通过在教学模式中应用现代信息技术，不但可以提高教学水平，还能让职业院校的学生在未来工作中更有优势。

（二）信息技术是改变职业教育传统教学模式的必然选择

信息技术以其丰富的教学手段和教学设施，能够为职业教育提供更加真实的学习环境，学生可以在仿真的工作环境中进行具体实践，对所学的专业知识进行运用和检验，并且在实际操作中，可以更好地提高自己的专业水平，并且在岗位操作中培养学生的职业素养，有效提高实训效果，达到提高学生综合能力的目的。通过利用信息技术在教育领域中多元化的教学模式，才能对职业教育中传统的教学模式进行深入改革。

（三）信息技术可以全面提高职业教育的教学质量

提高职业教学质量首先应注重提高职业教育的公平性。无论任何地区任何条件下的学生，都有受到同等教育的权利。随信息技术通过对教学信息的传输、网络课程等功能，对偏远地区的学生也能提供同等的教学材料，从而提高教育的公平性。信息技术中的多媒体功能、超文本功能、虚拟现实功能等，能够为职业教育营造良好的教学环境，并且提供更加丰富的教学手段，为职业教育质量提高提供技术支持。

（四）信息技术能够提高职业学员的自学能力

在职业教育的教学模式中应用信息技术最终要的目的就是培养学员信息素养，提高学员的专业技能，这同时也是新时期社会对人才基本要求，同时也是我国素质教育的重点内容。培养技能型人才，也是职业院校的职责所在。让学生学习现代化信息技术，不但能够提高学生对现代科技的掌握，在未来发展中能够更加适应社会，同时也有用利用信息技术学习的能力。在现代社会网络信息环境下，通过互联网可以搜索出大量的专业学生资料，提高学生利用网络分析和解决问题的能力，学生在自学中，也能获得良好的学习效果。

二、现代化信息技术环境中，职业教育教学模式改革方向

（一）合理运用信息技术作为教学工具

教学模式改革首先要对教学方式进行改革。在传统的教学中，教学方法过于单一，课堂知识主要依靠教师硬性灌输，教学效果并不突出。通过利用信息技术作为教学工具，能够使教学方式丰富多彩。例如，通过使用多媒体技术，将一些理论性知识转变成直观具体的视频或图片，为学生提供更容易理解的教学信息，提高学生的学习效率。信息技术可以更好地将教学中心从理论教育专业到实践教育，作为职业学员，实践能力才是最为重要的能力，信息技术可以针对任何职业的工作流程进行模仿，学生通过在模拟环境下进行实际操作，能切实的提高自身专业性，从而提高职业能力。所以，信息技术在职业教学教学模式创新和改革中，能够发挥出重要的作用和价值。

（二）合理运用信息技术作为学习工具

在教学过程中，教师可以通过分解主体工作任务，向学生讲解需要利用那些知识和能力才能顺利完成目標任务，再由学生自行探索，发挥主观能动性，在完成任务过程中，教师可以给予相应的指导，但主要鼓励学生多使用信息技术作为辅助工具，通过强大的信息资料支持，为学生完成任务提供帮助。这样不但有利于提高学生该项内容的完成能力，还能提高学生在面对其他任务时的完成能力。在任务完成过程中，教师仅对任务选题、资料收集和资料分析作一般指导，从而更好地培养学生的个性发展，提高学生学生的自主性、创造性和独特性。这种学习方式主要以学生亲身实践为主，最大的优势在于，信息技术能够为不同专业，不同情况的学生做出专业的指导，作为学习工具，要比以往任何一种教学工具更加专业有效，在提高学生学习能力方面，能够发挥出巨大的作用。

三、结语

综上所述，为更好地提高我国职业院校教育水平。通过合理利用现代信息技术能够发挥出极大的推动效果，所以，相关教育工作者应加强现代信息技术大环境下，职业教学教学模式改革的思考与研究，以更适应现代职业教育教学发展需求。坚持建设和使用共同发展，提高学生专业技能的同时，培养学生的实践能力，为我国各行各业培养出更多的应用型人才，在保证学生个人发展前景的同时，促进国家和企业的发展。

参考文献

[1]束慧，陈卫兵，刘建兰.基于现代信息技术的职业教育“项目化”教学模式的改革与实践———以电子专业核心课程为例[J].南通职业大学学报，2014，28（01）：39～42.

[2]杨金栓.基于信息化环境的职业教育教学模式的构建策略[J].南阳理工学院学报，2017，9（05）：56～59.

作者简介：付丽娟（1970.10—），女，汉族，山东莱芜人，硕士，副教授，研究方向：职业教育教学模式研究。