关于高校转型下提升学生团队创新创业能力途径探究

郝欣

【摘要】大学生团队作为高校大学生核心能力培养的重要载体，需要高校对此予以足够的重视。特别是在高校转型背景下，提高学生团队创新创业能力十分有必要。对此，本文主要针对高校转型环境下，如何提升学生团队创新创业能力进行重点探讨。以期能够进一步推动学生发展，满足社会发展对创新创业人才的需求。

【关键词】高校转型；学生团队；创新创业能力；途径

高校在教育工作中需树立正确的创新创业教育理念，以此能够更好地推动学生发展。而在当前高校所面临的转型环境下，院校需组建培养创新创业为主的大学生团队。这样做，主要是为了在最大程度上提高学生综合能力。

一、当前存在的问题及分析

针对高校在转型过程中提升学生团队创新能力的工作，由于受到多方因素而的影响，使得其存在一定的问题。具体表现在以下几点。

（一）大学生对创新创业的认识和准备不足

通过实际调查显示，至少有90%的学生对创新创业有者浓厚的兴趣，且参与的积极性比较高。但是创新创业的意愿则难以形成。这是因大多数学生面临各方面的问题，特别是创业资金的来源、创业失败以及自身发展前景等。

（二）课堂教学模式较为单一化

当前高校在课堂教学模式上过于单一，且与实际没有联系。这在一定程度上影响大学生创新创业能力的培养。而随着近几年我国教育教学改革的深入，促使高校在部分课程教学模式上进行适当的调整。结果显示，部分教师已经开始注重对学生应用能力的培养，但是由于教师自身素质还不够完善，且缺乏一定的经验。从而在教学上没有达到培养学生解决问题能力的需求。对于这种现象，作为高校，必须要予以足够的重视。结合实际，针对性地调整教学模式。以此能够调动学生学习创新创业知识的积极性。

（三）高校学生团队数量不断增长，但缺少与实践相联系的深度训练

在通常情况下，大多数学生在入学后，都是根据自己的兴趣加入某个团队中，以此能够提升自身在此方面的能力。但是由于高校大学生团队缺乏较为专业的指导，导致学生团队在实际活动中只停留在表面上。

二、关于高校转型下提升大学生团队创新创业能力的途径

（一）注重课堂教学组织形式的创新

众所周知，课堂是学生学习知识和技能的重要场所。作而教师要想能够发挥出学生潜在的创新创业能力，其可借助多种形式，如小组讨论等团队形式进行。期间，教师还要根据具体情况建立鼓励教育机制。通过对学生进行鼓励性的评价，可有效调动学生学习创新创业能力的积极性和主动性。在学生进行分组后，要明确好各个成员之间的工作，这样做不仅加深学生之间的合作精神，还极大地解决问题，从而使得其在问题解决的过程中提高创新创业意识。

（二）课外学生团队组织构建创新

对于不同专业和年级的学生都可自发组成课外学生团队，在经过教师的指导下，对团队组织构建进行不断地完善。以此能够在最大程度上提高学生创新创业的实用性。如，专业学术团队的学生可适当地参與教师科研课题，并在导师的正确指导现，深入学习和掌握具体的研究方法。在此过程中，学生之间可进行交流和探讨，对不同的课题进行分工合作，最后将其应用在具体实践中。通过这种方式，有利于对学生创新思路的培养，进而逐渐转化为具有创新性的科研成果。而作为高校，针对自发型的学生组织，要对其进行正确引导，发挥教师的辅助作用。

（三）积极邀请企业、社会基金进入学校，参与创新实践基地与创业孵化基地的建设

在高校转型环境下，要能够加强与企业之间的合作，促使其能够参与人才培养计划。根据企业发展需求，引入相关的职业课程计划，并组建课题组。深入指导学生团队对新产品的研发。与此同时，企业可作为合伙人参与其中。这样做，不仅有效解决学生所学知识与实际应用联系不紧密的现象以及专业知识与创新创业需要脱节问题，还有效调动学生参与的积极性。由此可见，高校学生团队的建立既推动高校转型，还在推动当地经济发展上起到重要的作用。

三、结语

综上所述，在现阶段高校教育工作中，要想能够有效提高学生团队创新创业能力，首先就要注重高校在此工作中所存在的问题。这些问题的出现对学生发展造成一定的影响，因而必须要采取积极有效措施予以解决。加强对教育教学工作的改革，特别是课堂教学、课外团队建设和课外实践等。只有做好这些才能够将学生个体与整个团队进行有效结合，提升大学生团队创新创业能力，从而满足社会经济发展对应用型人才的需求。

参考文献

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