论高中思想政治教学中贯彻以人为本理念的现状及对策

领小

【摘要】高中思想政治课是学生学习马克思主义常识教育的重要课程，并随着课程的不断改革，成为高中对学生进行教育的主要途径。本文基于以人为本的教育理念，就当前高中思想政治教学中贯彻该理念的现状，及如何推动高中政治课与“以人为本”教育理念的贯彻落实的对策，做了详细的分析。

【关键词】时事政治；高中；思想政治教学；具体运用

按照传统的高中思想政治教学方式，教师是传道、授业、解惑的角色，但是传统的教育模式已经不能适应当前新时代的教育发展趋势，新课改中要求政治教学要“以人为本”，即要采用多种形式的教学方式，来发挥学生的课堂主体作用，创建一种以保护学生的权利为基础的新型师生关系。笔者在以下几个方面就“以人为本”理念的实践现状，相关的改善对策给出了同步阐述。

一、贯彻以人为本，注意培养学生的学习兴趣

在目前的教学过程中，很多的高中政治教师也知道，想要让学生自主地去学习政治，提高学生的学习兴趣是必要的。但是由于政治教師的授课时间有限，如果只是强调要吸引学生的学习兴趣，并要花费大量的教学时间，就会让教师无法在有限的时间内完成教学任务，他们只能选择灌输的方式，或者赶进度的方式来进行教学。贯彻“以人为本”的教育教学理念，就需要教师结合学生感兴趣的话题，引导学生在自身兴趣的基础上去学习高中的思想政治。

例如，高中政治教学中关于民主知识的学习中，很多学生就民主制度的了解与看法存在朦胧与生疏的感觉，而教师如果也觉得解释起来比较复杂的话，就只能让学生去对课本上的知识进行死记硬背，学生虽然能够短暂地在脑海中形成记忆，但是时间长了还是会忘记。笔者建议，高中政治教师可以鼓励学生去看一些有关民主政治主题的电视剧，通过电视剧中人物与背景的渲染作用，让学生在真正意义上去了解我国公民的政治权利与义务，在现行的政治体制下公民的各种权利，是受到现代法律保护的，而且学生能感觉到政治知识的实用性，其实每个公民每天都在跟政治接触，政治就真实地存在于我们的身边。当学生意识到学习政治知识，能够有效地维护自己的合法权益的时候，才会更加积极主动地去学习，教师结合学生的兴趣进行有效的引导，真正地贯彻以人为本的思想。

二、贯彻以人为本，注意渗透情感道德教育

在高中思想政治课中树立以人为本的价值理念，必须要在教学过程中渗透情感道德教育，注意对学生情感世界与人文精神的培养。高中政治主要是培养学生的马克思主义常识和公民的品德教育，并通过宣传马克思主义先进的伦理道德，让学生树立科学的人生观、价值观与世界观。但是就当前的政治教学现状来看，很多教师的教学效果并不是很好。

情感是精神力量与道德信念的基点，缺乏情感的政治理论就会变成空洞的说教，道德教育也会变得枯燥乏味。因此，就需要教师发挥自身的主导作用，将自己的情感融化在高中政治教学的实践中去，不但培养学生掌握理论知识，还要发展与促进学生的情感、品德、性格。情感教育作为对学生优良道德品德培养的内在驱动力，是落实高中思想政治课以人为本教育理念的重要目标。要彻底落实思想政治教育课的教学目标，就要学会把情感教育与理论教育有效地结合起来，晓之以情，动之以理。要让学生学会去尊重他人和关爱他们，这也是人本理念教育思想的重要思想。让学科教育与人文教育、情感教育相互结合，在传授学科知识的同时，去融合培养人文精神，既要培养学生成为有理想、有人格、有价值的现代人格，还要培养学生成为有道德、有纪律的新时代人才。

三、贯彻以人为本，注意培养学生的个性发展

在高中政治的实际教学中，有一部分教师对学生提出的政治观点持有排斥心理，他们不鼓励学生去积极地思考和展现自己的个性，对学生的个性思考行为提出了限制。这部分教师并未意识到，政治课程本身就是一门实践与思辨紧密结合的课程。马克思主义认为，一切人的自由发展是由每个人的自由发展组成的。因此，高中思想政治教师要注重对每个学生的个性特征进行研究，研究每个学生具体的特定思想形成的客观原因，并通过改善影响人的外在因素，去完成影响学生思想的目的，并适应个人的本质特征，在这个基础上去贯彻以人为本的教育理念，培养学生的个性发展。

比如高中政治教学中《世界文化的多样性》的章节内容，有学生曾经提出思考，说中国的传统文化虽然很优秀，但是在当今互联网技术的信息时代下，计算机已经成为推动社会发展的核心力量，但是计算机使用的二进制的方法，普遍是使用26个英文字母中的两个字节来表达。但是中国复杂的汉字却很难在计算机二进制中使用，那他就会提出质疑，怀疑中国的汉字文化是否已经落后了？这时候政治教师就要对学生提出的思考和观点给予引导，让其通过对中国文化的相关政治知识进行学习，并一边学习一边思考，鼓励学生去与别人交流自己的政治见解，这样，学生才能通过个性学习深入理解教材中的政治论点。

四、结语

综上所述，实施以人为本理念是时代发展中的必然要求，需要高中政治教师体现出新的时代精神的教育思想，培养学生的政治学习兴趣，渗透情感教育与人文教育，并注重培养学生的个性化发展，将政治教育系统的学习与实践相互结合起来，并在实际的教学中保护受教育者的主体地位。

参考文献

[1]苏新志.贯彻以人为本理念促进高中政治教学[J].试题与研究（教学论坛），2014（16）.

[2]孙国良.新时代背景下高中政治以人为本教学体系的健全[J].科技创新导报，2015（18）.