浅论关于中职资助工作落实的对策与方法

唐玲 黄晓敏

【摘要】中职学校每年招收五年制大专学生人数多，年龄普遍在15周岁左右，大部分同学来自农村，生源素质较差，学生存在目标不明确、缺乏学习兴趣、没有进取心、自制力差、易受环境影响等特点，生源大分部是经济情况较差，因此实现中职学生资助管理工作的规范化、制度化和科学化，应更新观念，探索新的教育方法，提高贫困生的个人素质和能力，让他们有能力实现真正的脱贫和成才目标。

【关键词】中职；资助；落实对策

中职学校学生大部分来自农村，生源素质较差，学生存在目标不明确、缺乏学习兴趣、没有进取心、自制力差、易受环境影响等特点。生源大部分是经济情况较差，家庭负担重。所以针对生源现状，实现中职学生资助管理工作的规范化、制度化和科学化，更应更新观念，探索新的教育方法，提高贫困生的个人素质和能力，才能让他们有能力实现真正的脱贫，实现成才目标。

一、成立资助管理机构

首先，系学管副主任，负责全系奖助学金材料审核；其次，专职资助辅导员负责奖助学金材料汇总、复核；再次，各班班主任负责班级材料初审、汇总；最后，班级奖助学金评审小组负责班级材料的审查、推选。评审工作的层层审核，层层把关，阳光下的公开公平透明运作，加之具有广泛代表性、权威性评审人员的认真负责态度，使整过资助工作的核心关键环节落到了实处，有效地防范了投诉。

二、了解学生各方面的现实情况

为使资助贫困生家喻户晓，我们通过微信、QQ、招生宣传等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行全方位、多角度的广泛深入宣传，让广大贫困学生、家长社会全方位了解惠学政策，熟悉贫困生资助申报程序，为掌握贫困学生资助的第一手情况材料，学校要求班主任老师在接任新的班级后，要在一周内通过班会、调查、家访等形式，摸清学生的家庭生活经济情况，填写贫困学生调查表，并根据学生的实际情况提出资助建议，要关心、爱护贫困学生，中职学生生活自理能力较差，和同学相处的能力差，作为老师，应尊重他们，多和他们交流，帮助他们适应大学生活，适应大学的学习，尊重他们，慢慢地去感动、感化学生。奉献我们的精力和时间，利用我们的关怀去爱戴他们，让他们知道除了学习成绩不好，还可以动手学习技能，拥有一技之长。

三、规范的学籍管理

学生学籍管理是学校进行教育教学管理、学生管理和落实助学政策的重要基础。学校为了深入贯彻教育部关于印发《中等职业学校学生学籍管理办法》的通知（教职成〔2010〕7号）和省教育厅有关文件的要求，结合学校的实际情况，学校配备了专门的学籍管理人员，具体采取了以下工作流程来确保学生学籍的规范化和准确性：首先，学生原始数据的收集：新生报名时由学生本人带好户口本，填写相关信息，学籍工作人员按照学生登记的信息表进行电子注册，并以一对一的形式进行现场核实，确保录入的电子信息与学生填写的纸质信息的一致性。其次，学籍数据的核对：待新生报名结束后，将收集的电子信息以班级形式反馈至学生个人进行核对，经核对完成后再进行录取及全国中等职业学生学籍的上传。最后，学籍异动：学籍异动采取由学生本人提出申请，经班主任与家长核实确认后签名，相关科室领导审批，最后交学籍管理员处进行更改，并上报至省级部门。为了确保电子学籍与纸质学籍的一致性，我们采取一人一卡制，即为每个学生建立一份纸质档案，确保纸质档案和电子档案的一致性。通过以上措施，确保学籍信息无重大错误。但是每年都出现个别学生学籍在外校注册的情况，导致学生无法申请免学费、助学金。把资助工作做实、做到位，因此，要严格把握认定资助对象这一环节，资助对象认定后经过公示无异议，系将资助对象名单上报学院学生资助管理中心进行审批。确保每位申报资助的学生均为全日制在校学生，不存在通过信息系统注册虚假學籍、申报虚假资助的情况。

四、加强对贫困学生的心理辅导

贫困生助学工作除了给贫困家庭学生提供一定的物质保证外，还应加强对学生的思想教育，培养他们的感恩意识，注意随时了解他们的思想动态，在心理上给予他们正确的引导。学校重视了教育经济困难学生要树立自尊、自强、自信、自立的意识，自觉克服自卑心理；教育他们树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观；注重经济困难学生挫折教育；教育他们建立良好的人际关系；教育他们树立诚实守信思想；加强关爱教育，感恩教育。

通过上述的具体做法，我们的资助工作也取得的显著成效，根据省厅资助政策和学校中职资助管理工作的具体安排。实现了符合免学费的同学都享受了中职免学费资助，中职助学金重点资助建档立卡、低保、学生或家庭成员患重大疾病的家庭经济困难同学，解决了同学们的家庭经济困难问题，安排特殊困难的同学勤工俭学。同时，由于中职学生相对较多，贫困人口尚多，需要救助的贫困学生也较多，贫困学生标准的不易界定，给资助工作的开展带来一定影响，这是我们今后还需要不断地把工作做细做实的方面。

参考文献

[1]徐桂庭.中职资助政策执行中的问题及对策分析[J].中国职业技术教育，2011（18）：20～24.

[2]李兰兰.中职资助政策对中职学生完成学业的影响研究[A].中国教育经济学学术年会[C].2009.

作者简介：唐玲（1983.01—），女，汉族，重庆人，硕士，汕尾职业技术学院，讲师，研究方向：大学资助管理工作；黄晓敏（1979—），女，汉族，广东惠州人，硕士，汕尾职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。